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血清降钙素原在系统性红斑狼疮合并细菌感染及病情活动中鉴别诊断的意义: 目的：　　比较分析系统性红斑狼疮(SLE)合并细菌感染及SLE病情活动患者血清降钙素原(PCT)水平,探讨PCT在SLE合并细菌感染中的意义。　　方法：　　以96例SLE患者为研究对象,其中发热者66例,分为...; 丁宁; 关键词：降钙素原系统性红斑狼疮细菌感染血清检测; 文献传递

循证护理带教模式对培养护生评判性思维的效果研究被引量：14: 2013年; 目的:研究循证护理带教模式对培养护生评判性思维的效果。方法:从医院200名2008级高职护理实习生中随机选取120名,并随机分为两组,每组60人,分为实验组和对照组,实验组护生采用循证护理带教模式进行带教,对照组采用传统的临床带教模式。结果:循证护理带教前,两组的评判性思维能力差异无统计学意义(P>0.05)。循证护理带教后,两组的评判性思维能力,差异有统计学意义(P<0.05),实验组学生在循证护理带教前后,评判性思维能力有所提高,实验组护生在循证护理带教后,其认知技能和情感倾向均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:循证护理带教模式能提高护生评判性思维能力,提高护生的整体素质,该带教方法在以后的教学中值得借鉴和传承。; 范美刘蕾丁宁; 关键词：循证护理带教评判性思维

生命网工作模式对糖尿病患者自我效能感的影响及分析被引量：1: 2015年; 我国糖尿病患病率逐年增加,很多患者缺乏对糖尿病有关知识的了解,不能合理使用药物、进行健康锻炼,从而使病情反复或者加重。＂生命网＂（Heart care network）概念是近年来欧美发达国家普遍建立和运用的一套心血管疾病的二级预防模式[1],我们将此预防模式应用到糖尿病患者的护理中,为患者建立系统的健康指导和疾病监测。; 丁宁刘蕾; 关键词：生命网糖尿病自我效能感

多元智能理论在本科护生临床带教中的应用被引量：5: 2013年; 目的:探讨多元智能理论在本科护生临床带教中的应用效果。方法:将100名本科护生随机分为观察组和对照组各50名,对照组采用传统的临床带教法,观察组采用多元智能理论。观察两组护生理论知识、操作成绩、各项能力及观察组对多元智能理论的认可情况。结果:观察组理论知识、操作成绩及各项能力明显高于对照组(P<0.05),观察组对多元智能理论给予肯定。结论:在本科护生中应用多元智能理论,能提高护生的理论知识和操作成绩、各项智能及综合素质,为临床护理输送优秀护理人才,值得临床推广应用。; 胡静刘蕾丁宁; 关键词：多元智能理论护生带教

本科实习医学生心理健康状况及社会支持情况调查被引量：7: 2014年; [目的]分析本科实习医学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)问卷对我校2009级本科实习医学生120人进行心理健康状况调查,并与全国常模比较,以SCL-90总分<160分和≥160分将120名学生分为健康组和问题组,使用社会支持问卷调查两组学生的社会支持情况。[结果]本科实习医学生SCL-90各因子得分均低于全国大学生常模(P<0.05),问题组社会支持总分和主观支持得分明显低于健康组(P<0.05)。[结论]本科实习医学生的心理状况优于其他专业大学生,主观支持少的医学生心理状态较差,应加强临床实习医学生的情感支持。; 丁宁刘蕾; 关键词：本科实习医学生心理健康社会支持

学习金字塔理论在儿科护理学翻转课堂实验教学中的应用效果被引量：26: 2017年; [目的]探讨学习金字塔理论在儿科护理学翻转课堂实验教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样的方法从我校2014级4个护理本科班中随机抽取2个班作为观察组,另外2个班作为对照组;观察组采用学习金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法,对照组采用常规的教学方法。[结果]观察组的实验课得分(93.00分±2.45分)明显高于对照组(82.70分±4.27分),两组比较差异有统计学意义(t=6.62,P<0.05);观察组的自主学习能力得分(65.70分±3.65分)高于对照组(53.20分±2.20分),两组比较差异有统计学意义(t=-9.27,P<0.05);观察组的批判性思维得分(299.40分±7.28分)高于对照组(264.00分±7.90分),两组比较差异有统计学意义(t=6.62,P<0.05)。[结论]将学习金字塔理论应用到翻转课堂,能有效提高学生的学习成绩和能力。; 丁宁刘蕾王茜; 关键词：学习金字塔儿科护理学实验教学批判性思维

多元智能理论在本科护生护理带教中的应用研究被引量：5: 2012年; 目的:探讨多元智能理论指导下的本科护生临床带教效果。方法:2009年6月～2011年6月在我院实习的本科护生100名,随机分为两组,观察组50名,对照组50名。对照组采用传统的临床带教方法,观察组将多元智能理论应用到临床带教中,比较两组临床带教效果。结果:观察组护生的理论及操作成绩均高于对照组(P<0.05),多元智能理论的应用能提高护生的各项能力(P<0.05)。观察组的护生对于该种带教方法给予肯定。结论:多元智能理论指导下的护理带教能提高护生的综合素质,为临床护理输注优秀护理人才。; 范美刘蕾丁宁; 关键词：多元智能理论本科护生护理带教

转化生长因子β<,1>及结缔组织生长因子在肝纤维化中的表达: 目的：观察肝纤维化不同阶段转化生长因子β1(TGF-β1)和结缔组织生长因子(CTGF)在肝组织内表达情况，探讨TGF-β1和CTGF与肝纤维化发生、发展及炎症损伤的关系。同时评价TGF-β1和CTGF及其它常用血清纤维...; 丁宁; 关键词：转化生长因子Β 结缔组织生长因子肝纤维化肝硬化; 文献传递

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丁宁