姚太平
- 作品数：13 被引量：68H指数：5
- 供职机构：山西医科大学汾阳学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 高职老年护理学课程教学的改革被引量：8
- 2010年
- 以“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿教学始终”为指导思想，对高职学生的老年护理学课程从教学目标、内容、方法、考核方式等方面进行教学改革，取得了良好的教学效果。
- 杨支兰孙建萍姚太平李红梅
- 关键词：老年护理学课程教学
- 汾阳市城区老年人的自我护理能力及其影响因素研究被引量：9
- 2010年
- 杨支兰孙建萍姚太平李红梅张金梅
- 关键词：自我护理能力城区老年人人口老龄化社区老年人老龄人口预防疾病
- 社区老年人自我效能感和抑郁的相关性研究被引量：13
- 2009年
- [目的]探讨老年人自我效能感和抑郁情绪的相关性。[方法]采用整群抽样的方法,应用老年人一般自我效能感量表和老年人抑郁量表,对汾阳市城区284位老年人进行问卷调查。[结果]老年人的自我效能感得分为29.05分±6.60分,33.10%的老年人自我效能感处于较低水平。抑郁程度得分为4.14分±2.90分,38.38%的老年人存在不同程度的抑郁情绪。老年人自我效能感与抑郁程度之间呈中等程度负相关,相关系数r=-0.405(P<0.01)。[结论]提高老年人的自我效能可减轻或消除其抑郁的发生。
- 杨支兰孙建萍姚太平
- 关键词：老年人自我效能感抑郁
- 急性心肌缺血大鼠背根神经节孤啡肽水平的变化
- 2007年
- 孤啡肽（OFQ）是阿片受体家族中“孤儿受体”的内源性配体，其在脊髓水平痛觉调制过程中起重要作用。外周炎症或神经痛可引起脊髓背根神经节（DRG）细胞OFQ表达上调。内脏痛时脊髓DRG细胞OFQ表达情况有待于进一步研究。本实验拟评价急性心肌缺血大鼠脊髓DRG细胞OFQ水平的变化。
- 姚太平郭政
- 关键词：脊髓背根神经节心肌缺血大鼠脊髓水平孤啡肽内源性配体G细胞
- 急性心肌缺血大鼠心脏孤啡肽表达的变化被引量：3
- 2010年
- 目的观察急性心肌缺血大鼠心肌组织内孤啡肽(orphanin FQ,OFQ)的表达变化,探讨孤啡肽在急性心肌缺血中的作用。方法 54只260～280g健康成年雄性SD大鼠,按随机数字表法分为3组:①动物对照组(C组);②手术对照组(Sham组);③结扎冠状动脉组(CAO组)。采用免疫组织化学染色(SABC法),观察冠脉结扎大鼠不同时点心肌组织内OFQ的表达变化,以平均光密度为指标进行半定量分析。同时记录相应时点心电图波形,并对不同时点P波、T波振幅和ST段偏移量进行统计学分析。结果免疫组化切片CAO后各时点心肌缺血区OFQ的水平较对照组显著升高(P<0.05),在CAO3h达高峰(0.663±0.021)(P<0.01)。与对照组心电图相比,CAO组不同时点P波、T波振幅和ST段偏移量差别有统计学意义(P<0.05)。结论急性心肌缺血时OFQ表达显著增多,可能起到心肌保护作用。
- 姚太平郭政
- 关键词：心肌缺血孤啡肽心肌组织内源性阿片肽
- 浅谈青年教师必须在实践中成长的体会
- 2004年
- 针对目前医学院校青年教师成长过程中面对的困惑，本文结合笔者个人成长体会，充分认识青年教师在职业道德、业务能力及创新改革等方面的培养、进步必须在实践中不断完善、成长。以期望通过本文给青年教师一些启示，使青年教师尽快胜任新的教学工作。适应新形势下医学教育对教师的要求。
- 姚太平
- 关键词：青年教师教学工作医学教育医学院校
- 急性心肌缺血诱发大鼠背根神经节、脊髓及外周脏器孤啡肽（OFQ）表达的变化及药物干预研究
- 目的:主要观察急性心肌缺血作为伤害性刺激诱发心肌损伤时,孤啡肽在背根神经节、脊髓、心肌和小肠组织内的表达变化,并观察预先给予吗啡、艾司洛尔、罗哌卡因等药物干预的效应。探讨孤啡肽在急性心肌缺血诱发神经源性反应中的作用及其机...
- 姚太平
- 关键词：心肌缺血孤啡肽艾司洛尔
- 文献传递
- 医学生对医疗事故了解程度的调查分析被引量：1
- 2004年
- 为增强医学生的法制观念和安全防范意识 ,减少医疗事故的发生 ,通过对医学系本科四年级学生进行医疗事故等相关法律法规知识了解程度的调查 ,进一步分析其原因并提出相应措施 ,加强医学生依法行医的观念。
- 姚太平杨支兰
- 关键词：医学生依法行医
- 契约学习法在老年护理课程实践教学中的应用
- 2009年
- 目的:探讨契约学习法在专科老年护理课程实践教学中的应用效果。方法:以2007级护生58名作实验组,在老年护理课程实践教学中进行契约学习教学。2006级护生55名作对照组,采用传统实践教学法。教学后对两组的期末理论考试成绩比较和分析,并对实验组问卷调查。结果:实验组理论考试成绩高于对照组,差异有显著性统计学意义(P<0.01)。契约学习法可调动学生学习的主动性,确保实践教学质量的提高,并有助于培养学生的综合能力。结论:契约学习法是提高老年护理课程实践教学质量的一种有效教学方法。
- 杨支兰孙建萍武晓红姚太平
- 关键词：契约学习教育护理教学方法
- 契约学习法在老年护理教学中的实践研究被引量：9
- 2009年
- 目的探讨契约学习法在老年护理教学中的应用效果。方法以2007级护理专科学生58名为实验组,在《老年护理》课程中选取部分内容进行契约学习教学。2006级护理专科学生55名作为对照组,采用传统课堂教学方法教学。教学后对两组学生的理论考核成绩进行比较和分析,并对实验组进行问卷调查。结果实验组相关理论的考核成绩显著优于对照组(P<0.01)。实验组77.59%～96.55%学生认为契约学习法可以明显提高其自学能力、语言表达与交流能力、分析与解决问题的能力,还可培养其团队合作意识,激发其专业兴趣。结论契约学习法是提高《老年护理》课程教学质量的一种有效的教学方法。
- 杨支兰孙建萍武晓红姚太平
- 关键词：老年护理契约学习教学方法
