杨高全
- 作品数：34 被引量：172H指数：7
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- 我国小学数学教材的基本特点之三:以讲授为基本教学方法
- 2015年
- 数学教材不仅安排教学内容,也体现教学方法。由于小学数学特别重视教法,小学数学教材体现教法也特别明显。最初的小学数学教材是陈述式的,看起来不体现任何教法。但是教师面对这种教材,很自然地会采用讲授式的教学方法。中学、大学的教材陈述性更强,所以我国数学教学的传统方法就是讲授。这一传统在我国教育中影响极深。
- 胡重光杨高全
- 关键词：小学数学教材基本教学方法陈述性讲授式解题能力
- 从数学课程标准看我国当前中小学数学课程改革被引量：3
- 2002年
- 杨高全
- 关键词：数学课程改革课程标准
- 论新建本科院校教师专业化发展与创新能力培养被引量：4
- 2010年
- 随着我国高等教育进入大众化阶段,高校教师对高等教育质量起着关键性的作用。新建本科院校能否健康持续发展,关键是要有效地促进教师的专业化发展,培养其创新能力。新建本科院校在教师专业化发展与创新能力培养中存在着一些突出问题,解决的有效途径是:师德与师能并重;外引与内培并举;激励与约束并行;稳定与流动并立。
- 杨高全曾玉华
- 关键词：新建本科院校教师专业化发展
- 高师小学数学教育学课程的构建被引量：4
- 2007年
- 对数学的深刻理解和熟知儿童数学学习心理,是小学数学教育的基础.数学教学是数学学习活动的教学,其主要任务是设计和组织数学学习活动.关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义,应作为小学数学教育学的一项重要内容.案例教学法是小学数学教育学的主要教学方法,编写教学案例是小学数学教育学教材建设的重要任务.
- 杨高全胡重光
- 关键词：学科建设数学学习活动案例教学法
- 数学教育与人的发展被引量：8
- 2006年
- 数学教育作为利用数学科学文化知识,从事培养人的一种教育实践活动,具有促进人的发展的功能,而人的发展也离不开数学教育;数学教育要实现人的发展,就要超越数学“学科本位”,关注人的情感体验,改善教与学的方式,加强数学思想方法教学。
- 杨高全
- 关键词：数学教育
- 数学教学策略研究被引量：3
- 2001年
- 杨高全
- 关键词：数学教学教学策略学生主动参与学习情感方向性
- “数学教学论”课程中案例教学的实践探索被引量：10
- 2010年
- 案例教学正越来越引起教育界的广泛关注.在＂数学教学论＂课程中实施案例教学的步骤是精选和了解案例、分析和讨论案例、总结和评价案例.实施案例教学时应该考虑如下3个问题：案例教学时应精选出典型案例;营造一个和谐、民主的讨论氛围;案例教学与传统讲授相结合,提高＂数学教学论＂课堂教学效率.
- 陈秀琼杨高全
- 关键词：数学教学论案例教学
- 对小学数学教师专业化发展问题的思考被引量：46
- 2007年
- 数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分.由于对小学数学教学的特殊性认识不足,加之小学数学教师本身的专业化程度不高,我国小学数学教师专业化发展面临的形势异常严峻;在教师专业化意义下,小学数学教师专业发展有着特定的专业素质结构,这是小学数学教师专业发展的主要内涵与要求;小学数学教师专业化发展,离不开对数学教学问题的执著探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学教学行为的深刻反思.
- 杨高全李学全
- 关键词：小学数学教师专业化专业素质结构
- 我国小学数学教材的基本特点之四:兼收并蓄
- 2016年
- 自我国的小学数学教材编写放开以来，特别是本轮课改开始之后，老师们对小学数学教材的讨论日渐热烈，各种意见越来越多。对于这些意见，教材采取了一种十分稳妥的处理方法：兼收并蓄，既编入新意见，也保留旧内容。同时，由于课标提倡算法多样化，教材也就相应地介绍了多种算法。
- 胡重光杨高全
- 关键词：小学数学教材兼收并蓄教材编写课改老师
- 从特级教师的成长谈小学数学教师专业化发展被引量：2
- 2010年
- 研究小学数学特级教师的成长经历,发现他们有许多共同之处:走的都是专业化发展的道路,都有"四会"本领,即"会学——善于学习;会做——勇于实践;会思——勤于反思;会写——乐于研究。"从他们的成长经历,可以找到小学数学教师专业化发展的途径:善于学习是小学数学教师专业化发展的重要保证;勇于实践是小学数学教师专业化发展的必要基础;勤于反思是小学数学教师专业化发展的必由之路;乐于研究是小学数学教师专业化发展的最佳途径。
- 杨高全
- 关键词：特级教师小学数学教师
