您的位置： 专家智库 > >

孙来斌

作品数：141 被引量：589H指数：13
供职机构：教育部更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
相关领域：政治法律哲学宗教经济管理文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 133篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 58篇政治法律
  • 36篇哲学宗教
  • 24篇经济管理
  • 18篇文化科学
  • 2篇文学
  • 2篇艺术
  • 2篇历史地理
  • 1篇社会学

主题

  • 60篇主义
  • 32篇马克思主义
  • 23篇社会主义
  • 22篇教育
  • 14篇政治
  • 14篇资本主义
  • 14篇理论教育
  • 12篇马克思主义理...
  • 11篇共产党
  • 10篇卡夫丁峡谷
  • 9篇中国梦
  • 8篇主义理论
  • 8篇列宁
  • 8篇教育思想
  • 7篇民族
  • 6篇学科
  • 6篇中国共产党
  • 6篇中国特色社会...
  • 6篇思想理论教育
  • 5篇党内

机构

  • 133篇武汉大学
  • 4篇武汉科技大学
  • 3篇黄冈师范学院
  • 2篇华中师范大学
  • 2篇宿迁学院
  • 2篇中国人民解放...
  • 2篇黄冈师专
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇湖北经济学院
  • 1篇九江职业技术...
  • 1篇黄淮学院
  • 1篇纽约大学
  • 1篇河南理工大学
  • 1篇湖北警官学院
  • 1篇教育部
  • 1篇重庆大学
  • 1篇郑州师范学院
  • 1篇湖北科技学院
  • 1篇湖北省黄冈师...

作者

  • 138篇孙来斌
  • 6篇刘近
  • 5篇姚芳
  • 4篇申海龙
  • 4篇颜鹏飞
  • 4篇李玉姣
  • 3篇胡倩倩
  • 3篇谢成宇
  • 2篇高岳峰
  • 2篇石云霞
  • 2篇居继清
  • 2篇刘宏
  • 2篇李敏
  • 2篇李轶
  • 2篇王晓南
  • 1篇彭旺林
  • 1篇彭宇文
  • 1篇廖生智
  • 1篇熊燕文
  • 1篇韩露

传媒

  • 15篇学校党建与思...
  • 10篇学习月刊
  • 9篇当代世界与社...
  • 5篇思想理论教育...
  • 5篇湖北社会科学
  • 5篇马克思主义研...
  • 5篇思想理论教育
  • 4篇江汉论坛
  • 4篇武汉大学学报...
  • 4篇思想政治教育...
  • 3篇国外理论动态
  • 3篇社会主义研究
  • 3篇探索与争鸣
  • 3篇高校理论战线
  • 2篇人民论坛
  • 2篇湖湘论坛
  • 2篇理论探讨
  • 2篇教学与研究
  • 2篇求是
  • 2篇邓小平理论研...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 7篇2017
  • 9篇2016
  • 5篇2015
  • 10篇2014
  • 9篇2013
  • 9篇2012
  • 10篇2011
  • 18篇2010
  • 7篇2009
  • 4篇2008
  • 7篇2007
  • 8篇2006
  • 3篇2005
  • 8篇2004
  • 4篇2003
  • 1篇2002
  • 3篇2001
  • 4篇2000
共 141 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
列宁的马克思主义理论教育思想研究
列宁的马克思主义理论教育思想,是列宁关于用马克思主义理论来教育无产阶级及广大群众的思想,是由列宁关于理论教育的目的、作用、主体、客体、原则、方法等方面的论述所构成的相对独立的、科学的思想体系,是列宁关于马克思主义理论教育...
孙来斌
关键词：列宁马克思主义理论社会主义国家教育思想
文献传递
列宁的马克思主义观被引量：3
2009年
列宁的马克思主义观是列宁关于马克思主义的根本观点和根本看法。列宁阐明了马克思主义的组成部分、阶级属性、理论精髓等一系列基本问题,科学地回答了"什么是马克思主义"的问题;树立了学习与运用、坚持与发展马克思主义的典范,科学地回答了"如何对待马克思主义"的问题;揭示了马克思主义"在其生命的途程中每走一步都得经过战斗"的发展规律,科学地回答了"马克思主义的历史命运如何"的问题。
孙来斌
关键词：列宁马克思主义观
“跨越”论驳议之驳议——与孟庆仁先生商榷被引量：4
2000年
孟庆仁先生对“跨越”论的驳议是值得商榷的。跨越资本主义卡夫丁峡谷的提法并未误解和曲解马克思 ,而是形象地表达了马克思的晚年设想 ;这一提法并不存在自相矛盾之处 ,而是反映了社会形态发展次序的统一性与多样性辩证统一原理 ;一些错误观点产生的根源不在于“跨越”的提法 ,而在于其论者的非马克思主义方法。
孙来斌
关键词：社会形态俄国农村公社
党的思想理论教育历史研究的开拓性著作——读石云霞的《新中国成立以来中国共产党思想理论教育历史研究》
2009年
孙来斌
关键词：思想理论教育中国共产党著作
党内马克思主义集中教育活动的历史考察与现实思考——新时期党内马克思主义集中教育的基本经验被引量：1
2011年
改革开放以来,以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的当代中国共产党人,根据党在不同历史阶段面临的形势和任务的发展变化,适时而有针对性地在全党范围内组织开展了一系列马克思主义集中教育活动,并取得良好的教育成效。强调改革开放条件下加强党内马克思主义集中教育的重要性,确保党内马克思主义集中教育内容的科学性,体现党内马克思主义集中教育"学精管用"、学以致用的原则性,增强党内马克思主义集中教育的实效性,明确开展党内马克思主义集中教育的基本目标在于永葆党的先进性,是新时期党内马克思主义集中教育活动形成的基本经验。
孙来斌
关键词：中国共产党
如何对待马克思恩格斯的“跨越论”——关于跨越“卡夫丁峡谷”问题的思考被引量：5
2007年
近几十年来,马克思、恩格斯晚年提出的俄国在一定条件下可以不通过资本主义制度卡夫丁峡谷的设想(简称"跨越论"),成为国内外马克思主义研究长盛不衰的热点。只有坚持理论联系实际的学风,破除对马克思主义的错误的、歪曲的、教条式的理解,才能科学阐释"跨越论"的理论内涵,发挥其指导作用。
孙来斌
关键词：恩格斯跨越论卡夫丁峡谷
马克思晚年设想的经济学意蕴被引量：2
2004年
马克思晚年并没有放弃《资本论》的创作 ,深化《资本论》的理论逻辑 ,完善地租篇的写作 ,是他关注和研究俄国社会问题的最初动因。马克思以俄国为典型提出的落后国家非资本主义发展道路设想 ,包含着丰富的经济学内涵 ,是他以前经济思想的继续和深化。这些思想及其体现的方法论原则 ,对当代中国经济发展的实践探索和理论构建具有重要的参考价值。
孙来斌
关键词：经济学《资本论》亚细亚生产方式
马克思晚年的后发优势思想及其当代启示被引量：3
2010年
从经济思想史角度来看,马克思对后发优势的理论贡献应该得到肯定。在马克思晚年著述中蕴含着比较丰富的后发优势思想,他不仅从民族交往及其发展等角度探讨了后发优势形成的历史条件,而且论及了后发优势的多维性、潜在性及其与后发劣势的并存性。马克思的有关思想,为我们全面理解后发优势的内涵、有效发挥我国的后发优势提供了宝贵启示。
姚芳孙来斌
关键词：后发优势
民族思想政治教育学的又一部奠基之作——《中国共产党民族思想政治教育简史》评介
2014年
中南民族大学徐柏才教授所著《中国共产党民族思想政治教育简史》，近期已由民族出版社正式出版。该书回顾党的民族思想政治教育的发生、发展历史，总结了党在不同历史时期开展民族思想政治教育的时代特点、目标内容、方针政策和经验教训，逻辑地再现了中国共产党开展民族思想政治教育的宏伟历史画卷。通览全书，深感其有如下特点：
孙来斌
关键词：思想政治教育学中国共产党奠基之作
2009年全国大选后南非共产党的独立性问题被引量：3
2010年
南非共产党中央委员、南非共青团主席戴维·马桑多（David Masondo）在《南非劳工简报》（The South African Labour Bulletin）2009年9—10月号发表了题为《2009年全国大选后南非共产党的独立性问题》的文章，随后将其扩充并于2009年10月提交给纽约大学暨纽约地区教职工马克思主义论坛。文章以2009年南非大选后的政治格局为背景，强调了南非共产党在三方执政联盟中保持独立性对于实现其目标与任务的重要意义，揭示了资本关系对非国大的限制以及由此对南非共产党独立性的影响，指出南非共产党应该积极推进政府多方重组以消除有效参政的体制障碍，大力加强对工人阶级的组织、领导及相关意识形态方面的工作，从而为保持党的独立性并推进南非社会主义运动创造条件。文章内容如下。
戴维·马桑多姚芳孙来斌
关键词：南非共产党大选社会主义运动马克思主义独立性
全选 清除 导出
共14页<12345678910>
聚类工具0