单颖
- 作品数：13 被引量：37H指数：4
- 供职机构：皖西学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽高等学校省级优秀青年人才基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 大学生学习幸福感的研究被引量：2
- 2016年
- 采用大学生学习幸福感问卷、学业自我效能感问卷及大学生学习适应量表对407名大学生进行调查.结果表明:大学生学习幸福感处于中等水平;大学生学习幸福感与学业自我效能感呈显著正相关,与学习适应相关;学业自我效能感、学习适应对大学生学习幸福感有预测作用.
- 卢淋淋吴应荣单颖
- 关键词：大学生学习幸福感学业自我效能感
- 教师应对新课程初探被引量：1
- 2004年
- 文章从基础教育课程改革的角度分析了新课程对教师提出的要求,指出教师应从转变角色,更新观念,调整教学方式等几个方面作出积极应对。
- 单颖
- 关键词：教师角色教学观念教学方式
- 大学生防御性悲观与核心自我评价、失败恐惧关系研究被引量：1
- 2015年
- 对某高校463名大学生进行问卷调查,以考察大学生防御性悲观与核心自我评价、失败恐惧的关系。结果表明,核心自我评价、失败恐惧对防御性悲观有影响作用。防御性预期与消极核心自我评价呈负相关,与失败恐惧各维度呈显著正相关,积极核心自我评价及失败恐惧可以正向预测防御性预期,消极核心自我评价可以负向预测防御性预期;积极核心自我评价、害怕重要他人对自己失去兴趣、害怕别人对自己评价降低与反思性思考呈正相关,并能正向预测反思性思考。
- 卢淋淋单颖
- 关键词：防御性悲观核心自我评价失败恐惧心理健康大学生
- 大学生“隐性逃课”现象的原因探析及对策研究被引量：5
- 2016年
- 高校课堂教学中普遍存在的"隐性逃课"现象,受到学校、教师、学生及教育环境等多种因素的影响。本文分析了大学生存在"隐性逃课"现象的原因,有针对性地提出减少大学生"隐性逃课"行为的对策,并希望能为高校教学管理工作、教师教学工作以及大学生自身发展提供参考与建议。
- 单颖卢淋淋
- 关键词：大学生隐性逃课
- 大学生害羞心理分析与调控被引量：1
- 2016年
- 害羞是普遍存在的现象,它是人际互动中出现的焦虑、紧张和压抑的状态。大学是人生的重要阶段,过度害羞影响大学生的人际交往,甚至影响其健全人格的形成。通过分析大学生害羞心理的特点,探究害羞心理主要存在的问题,提出通过大学生的认知、情绪和行为三个方面来有效调控害羞心理。
- 卢淋淋单颖
- 关键词：害羞大学生自我评价归因
- 大学生课堂学习行为问题分析与思考被引量：6
- 2016年
- 从学习目标、学习方法、学习状态等方面分析大学生课堂学习行为问题及成因,通过激发学习兴趣、丰富教学方式、转变教学观念、强化教学管理探讨提高大学生课堂参与度和教学质量的对策。
- 卢淋淋单颖
- 关键词：大学生课堂学习
- 大学生学习能力与学习适应性、学业自我效能感的关系研究被引量：4
- 2016年
- 采用《大学生学习能力问卷》、《大学生学习适应量表》、《大学生学业自我效能问卷》,对432名大学生进行问卷调查,探析了大学生学习能力与学业自我效能感、学习适应性的关系。结果显示:大学生学习能力与学业自我效能感、学习适应性存在显著正相关;学业自我效能感、学习动机、学习态度和教学模式是大学生学习能力的有效预测变量。
- 单颖
- 关键词：大学生学业自我效能感
- 大学生学习能力现状与对策研究——基于安徽省部分高校大学生学习能力现状的调查与分析被引量：3
- 2016年
- 采用《大学生学习能力问卷》对安徽省1 478名大学生进行了抽样调查,数据表明:大学生学习能力处于中等水平,仍有待提高。其中知识理解与应用能力,学习资源管理能力,学习行为管理能力,在学科类别、年级上差异显著。针对大学生的学习能力现状,给出提高大学生学习能力的建议与对策。
- 单颖卢淋淋
- 关键词：大学生
- 大学生学校认同感量表的初步编制被引量：3
- 2014年
- 通过访谈和预测量表等方法,编制了大学生学校认同感量表,并对其进行因素分析研究。结果显示:大学生学校认同感有6个维度组成,分别为校园环境、后勤设施、历史文化、校园建筑、课余生活和人际关系等;量表的结构信度为0.876、同质性信度为0.765、重测信度为0.782。经过预测所得数据分析,该量表的结构效度、同质性信度,以及4周后的重测信度均较好,可作为大学生学校认同感的测评工具。
- 郭菊单颖
- 关键词：大学生结构效度重测信度
- 当代大学生情感智力状况调查与分析被引量：2
- 2017年
- 情感智力是指个体控制自己及他人的情绪和情感,并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。采用分层抽样方法抽取349名1~4年级大学生进行问卷调查,调查结果是:当前在校大学生情感智力均值为65.12分,情感智力水平居中;在自我情绪认知方面和自我激励方面文科学生高于理科学生;在自我情绪认知和他人情绪认知能力方面独生子女高于非独生子女;在人际关系管理方面来自农村学生明显高于城镇学生。根据以上调查结果提出完善课程设置、引导学生自我体验、教给学生的情绪自我调控方法、提高自我效能感、积极开展心理健康教育活动、注重差异等有效措施。
- 吴应荣卢淋淋单颖
- 关键词：大学生情感智力
