杨丽婷
- 作品数：17 被引量：6H指数：1
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- 指导学生创新性数学小课题的研究
- 2022年
- 指导学生创新性数学小课题的研究这一主题创造了一种英才教育的培养模式,构建了育人的教学观念,确定了主题的基本原理,即基础性原理、自主性原理、量力性原理、创新性原理、严谨性原理。为实现主题目标和基本原理,具体做法为:加强学生思维能力的培养;开发并设计了六个系列的数学讲座;组织讨论班活动,培养学生的重要能力和习惯;讨论实施主题的具体方法;指导学生参加系列校外活动。通过指导学生参加国内外的各项科技创新活动和数学竞赛活动及学术交流活动,将指导学生做数学小课题研究发展到对数学项目专题研究的模式,探索出实施主题的四个关键步骤,完善主题的教学模式。
- 汪杰良肖恩利杨丽婷郭天翔
- 关键词：数学小论文科技创新活动研究性学习英才教育
- 用第三只眼看椭圆
- 2009年
- 数学概念，特别是比较深奥而重要的概念，学生理解起来不易透彻．教师往往要从多个角度来看、多个侧面来剖析，才能使他们理解概念的本质．如果只是照本宣科，仅从字面上来给出定义，是不能引发其兴趣，打动他们心灵的．
- 杨丽婷
- 关键词：数学概念教师
- 两角和与差的余弦的教学案例
- 2006年
- 杨丽婷
- 关键词：任意角教学案例
- 会教书更要“慧”教书
- 2016年
- 创智课堂，即创生智慧的课堂．创智课堂的构建不是简单地改变教学环境、教学模式、评价方式，也不是设计新奇花哨的教学活动，作为高中数学的“创智课堂”，更加强调“综合高中数学课程实施、资源开发、教学活动、教学评价及教学环境等诸多教育要素，并使这些要素交互发挥作用的全方位变革”，促使学生在获得数学知识的同时，能够转知成智、
- 杨丽婷
- 关键词：教书教学环境教学活动高中数学教学模式课程实施
- 幂函数的教学设计
- 2002年
- 在中学研究函数的性质是通过图象进行的,几个基本初等函数中又以幂函数图象的形式最多.作为学生,他们不太容易搞清楚,作为教师,幂函数的内容多而散乱,讲不出新意,大家都不愿意以此内容来开公开课.
- 杨丽婷
- 关键词：幂函数教学设计
- 幂函数的教学设计
- 2003年
- 杨丽婷
- 关键词：幂函数教学设计教学过程
- 关于高中生课前问题链设计的一些思考——基于高中数学“三有”自悟教学策略的实践被引量：1
- 2021年
- 高中数学"三有"自悟教学策略中,学生课前的自主学习是自悟生成的基础,为了检验学生是否进行了自主学习以及能否达成自悟的目标,可以通过设置与自主学习以及自悟目标相匹配的问题链进行检验。课前问题链的设计有一定的流程,呈现形式主要有三种类型,区别于课堂教学中的问题链。
- 杨丽婷
- 高中数学概念教学中的三个“什么”被引量：1
- 2011年
- 高中数学教学应该给学生留下的是数学思想及思维能力训练,这就需要高中数学教学重视概念教学,如何在高中数学课堂中深入浅出地进行概念教学,本文以一节《椭圆》的概念课介绍了自己的想法.
- 杨丽婷
- 关键词：高中数学概念教学
- 复数的一道复习题
- 2004年
- 杨丽婷
- 关键词：复数复习题复习课
- 思想引领 系统建构 学生体验——以“异分母分数的加减法”为例
- 2022年
- 初中数学概念教学既要有助于数学课程的学段贯通,又要有效提升学生的数学思维。教学时,可以通过“思想引领一系统建构一学生体验”的方式引导学生了解数学概念的产生、发展与形成,从而把“学术形态的数学”还原为“教育形态的数学”,为学生进一步学习奠定基础。
- 杨丽婷
- 关键词：数学思想概念教学
