严卫青
- 作品数：23 被引量：259H指数：10
- 供职机构：中山大学护理学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 培养学生多种能力的高等护理教学模式被引量：15
- 2002年
- 目的 培养具备多种才能的护生 ,以适应现代整体护理实践的要求。方法 在实验组和对照组两组学生中 ,分别采用泰勒教学模式和传统教学模式。结果 两组学生在提高自学、批判性思维、分析、处理问题、沟通等能力方面有显著性差异 (P <0 .0 5 ,P <0 .0 1)。结论 泰勒教学模式对培养学生多种才能有一定作用 ,在高等护理教育中值得推广应用。
- 林细吟赵飞英苏小茵严卫青
- 关键词：高等护理教育教学模式
- 以夯实基础为起点的临床毕业实习模式
- 以提升护理专业毕业实习生专业基础和保证实习质量为目标,建立以夯实基础为起点的临床毕业实习模式.采用“头尾确定、中间循环、逐层递进”的实习方式,即确定内科或外科为实习生首入和最后实习科室,实习中期以循环轮回方式进入专科学习...
- 严卫青王晓丹
- 关键词：毕业实习生护理学专业
- 注重综合性实践能力培养的护理本科毕业实习模式的探索被引量：23
- 2008年
- 护理学是一门应用性、实践性很强的学科,毕业实习是培养高级应用技术型人才的重要环节。在护理学本科毕业实习模式的改革实践中,围绕专业培养目标,建立一个有利于培养学生综合素质与能力的毕业实习模式。具体措施包括:重新制订实习计划,增设实习内容;完善实习基地的建设和带教老师培训;加强实习过程的管理和监控;建立临床护理、教学、管理和科研的实习模式和评价体系。通过实践,培养了综合素质高,具有较强的临床护理工作能力,以及教学、管理、科研的基本能力的高级护理人才。
- 尤黎明张美芬罗志民严卫青林细吟刘可赖淑英
- 关键词：护理学教育本科
- 本科护生对《护理学基础》课间临床见习兴趣及其影响因素被引量：5
- 2012年
- 目的探讨本科护生(以下简称护生)对《护理学基础》课间临床见习的兴趣及其影响因素。方法采用自行设计的调查问卷,在《护理学基础》课间临床见习后对64名护生进行调查。结果见习前护生对课间临床见习的平均兴趣指数为(3.77±0.96)分,见习后为(3.73±1.04)分,见习前后比较,t=0.351,P>0.05,差异无统计学意义。护生对课间临床见习重要性和专业学习态度的认识与课间临床见习兴趣呈正相关。阻碍护生课间临床见习兴趣的最主要因素是见习护生人数太多。结论护生对《护理学基础》课间临床见习的兴趣处于中等以上水平;认为课间临床见习越重要、专业学习态度越好的护生对《护理学基础》课间临床见习的兴趣越大。加强护生对课间临床见习重要性的认识并端正专业态度,同时增加师资,合理安排见习师生比例有助于提高护生课间临床见习的兴趣,进而提高课间临床见习效果。
- 舒婷万丽红赵飞英严卫青林细吟
- 关键词：护理学基础临床见习护理教学护生
- 痊愈妥粘性敷料用于Ⅱ期以上压疮的疗效观察被引量：9
- 2012年
- [目的]探讨采用痊愈妥粘性敷料处理Ⅱ期以上压疮的临床效果。[方法]将60例压疮病人随机分为实验组和对照组各30例,创面均给予常规清创处理后,实验组用痊愈妥粘性敷料覆盖,对照组采用无菌纱布覆盖。[结果]实验组压疮愈合时间比对照组明显缩短(P<0.05);实验组压疮治疗效果、疼痛改善程度显明显优于对照组(P<0.05)。[结论]痊愈妥粘性敷料能够明显缩短压疮创面愈合时间、提高治愈率、减轻病人疼痛。
- 叶婷珠王海英谢小英谢肖霞陈楚芬李爱利严卫青
- 关键词：压疮疼痛护理
- 网络探究式学习在基础护理学教学中的应用效果被引量：33
- 2011年
- 目的探讨网络探究式学习在基础护理学教学中的应用方法及效果。方法研究组70名学生在基础护理学"常用注射法"的教学中,采用网络探究式学习;对照组70名学生采用传统教学方法。比较两组的考核成绩,同时采用问卷调查法了解研究组对网络探究式学习的评价。结果研究组"常用注射法"操作考核成绩优于对照组(P<0.05)。从回收的68份有效问卷分析,研究组64名(94.12%)学生认为网络探究式学习任务符合自身学习需要,39名(57.35%)学生认为新模式比传统教学方法好,21名(30.88%)学生认为效果差不多;学生对网络探究式学习的兴趣得分为(3.32±0.76)分。多元逐步回归分析显示,学生对网络探究式学习的认识度和专业学习态度影响其网络探究式学习的兴趣。结论网络探究式学习可成为我国培养高素质护理人才的一条有效途径。
- 万丽红黄海赵洁张懿林细吟赵飞英严卫青
- 关键词：教学方法因特网
- 护理本科生临床护理教学模式的探讨被引量：21
- 2005年
- 护理学是一门实践性的学科,有自己独特的教育方式,为了让学生更有效地接触临床,加深学生对课堂教学内容的理解和应用,作者分析和总结了目前护理本科生的临床护理教学模式,包括预见习—教学见习—教学实习—预实习—毕业实习;并提出各模式应与不同时期的课堂教学相适应,使学生渐进式地从不同的角度和层次接触临床,这样将有利于加深学生对课堂教学内容的理解和应用,培养学生的临床思维、动手和沟通能力等专业综合素质。
- 赵飞英严卫青林细吟万丽红
- 关键词：护理本科生护理教学
- 在本科实习护生中开展护理情感教育的实践被引量：8
- 2009年
- 目的探讨本科实习护生护理情感教育的实践方法。方法在2003级本科护生进临床实习前，对临床带教老师进行培训，采用护士职业态度量表对临床实习结束后2002级和2003级护生进行问卷调查。结果临床实习结束后，试验组（2003级）的职业态度比对照组（2002级）趋于积极，差异具有统计学意义（t=-2．077，P〈0．05）。结论实习护生对护理工作的情感是可以培养的。临床实习阶段是培养护理本科生职业态度的重要阶段，充分发挥临床带教老师对护生护理情感培养的作用，能促进护生对护理工作的积极情感。
- 张俊娥严卫青赖淑英
- 关键词：情感
- 性知识护理教学中存在的问题与对策被引量：2
- 2006年
- 目的探讨性知识护理教学中存在的问题,并提出相对应的对策。方法对性知识护理教学中存在的问题进行分析。结果98.3%的学生没有接受系统的性知识教育;在护理操作中,面对性知识的问题学生无所适从,63.5%的学生感到害羞、尴尬,采取回避的态度;老师对性知识的教育较少。结论开设系统的性教育选修课,将性知识及其相关问题的护理内容编入护理学基础教科书,是帮助学生正确处理和解决性问题的前提和基础。
- 赵飞英严卫青林细吟万丽红
- 关键词：性教育护理护理教学
- 导师制在护理本科生中的实施及效果被引量：19
- 2012年
- 从2006年开始实施护理本科生导师制。实施过程中,明确导师的基本条件和主要职责,实施导师在本科学生学习过程各阶段的主要工作。从学生对全程导师作用的评价中观察导师制的实施效果,2011届护理本科毕业生69名,分别有36.2%、34.8%、34.8%和30.4%认为导师在帮助学生端正学习态度、解决思想困惑、教会做人和培养职业道德方面作用非常大;在缓解学生心理压力、培养科研能力、提高解决问题能力、就业指导方面,认为导师作用非常大的学生分别占27.5%、29.0%、26.1%和20.3%。
- 林细吟张美芬赵飞英严卫青万丽红赖淑英
- 关键词：导师制
