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林细吟: 作品数：90 被引量：1,489H指数：21; 供职机构：中山大学护理学院更多>>; 发文基金：广东省自然科学基金美国中华医学基金广东省卫生厅资助课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>

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系统性红斑狼疮病人健康促进生活方式的现状调查被引量：5: 2013年; [目的]了解系统性红斑狼疮病人健康促进生活方式状况,发现该类病人生活方式存在的问题。[方法]采用健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)对100例系统性红斑狼疮病人进行问卷调查。[结果]系统性红斑狼疮病人HPLPⅡ条目均分为2.53分,其6个维度得分中营养与人际关系维度得分较高、运动与健康责任维度得分较低;特异性条目结果显示"生活有规律,保证充足睡眠""想方设法让自己保持心情愉快"得分较低。[结论]系统性红斑狼疮病人的健康促进生活方式处于中等水平,在护理中应重视对其进行运动锻炼方面的指导,加强健康责任,从而改善其健康促进生活方式。; 吴祝凤林细吟卜秀青方蘅英; 关键词：系统性红斑狼疮健康促进生活方式

《鼻饲法》多媒体课件的研制与应用体会: 2004年; <鼻饲法>多媒体课件,利用图、文、声、像等多种媒体以直观、形象、生动的方式,帮助学生加深对理论知识的理解和实践操作的感性认识,达到提高课堂教学效果的目的.; 周颂华林细吟邓健珲叶茂盛; 关键词：鼻饲法多媒体课件

网络探究式学习在基础护理学教学中的应用效果被引量：32: 2011年; 目的探讨网络探究式学习在基础护理学教学中的应用方法及效果。方法研究组70名学生在基础护理学"常用注射法"的教学中,采用网络探究式学习;对照组70名学生采用传统教学方法。比较两组的考核成绩,同时采用问卷调查法了解研究组对网络探究式学习的评价。结果研究组"常用注射法"操作考核成绩优于对照组(P<0.05)。从回收的68份有效问卷分析,研究组64名(94.12%)学生认为网络探究式学习任务符合自身学习需要,39名(57.35%)学生认为新模式比传统教学方法好,21名(30.88%)学生认为效果差不多;学生对网络探究式学习的兴趣得分为(3.32±0.76)分。多元逐步回归分析显示,学生对网络探究式学习的认识度和专业学习态度影响其网络探究式学习的兴趣。结论网络探究式学习可成为我国培养高素质护理人才的一条有效途径。; 万丽红黄海赵洁张懿林细吟赵飞英严卫青; 关键词：教学方法因特网

两年制护理学硕士研究生教育的研究被引量：48: 2008年; 介绍了中山大学2年制护理学硕士研究生的培养过程与特色,主要体会包括缩短培养周期,同时保持培养质量;导师负责制和指导小组集体培养相结合的培养方式;加强个性化的培养过程。对我国护理学研究生培养提出几点建议:明确护理学的学科定位;提高本科教学质量,为护理学专业提供合格人才和研究生教育合格生源;重视研究生培养质量;加强对毕业生的就业指导;重视临床专科护理人才的培养。; 尤黎明颜君徐俊梅罗志民张美芬林细吟; 关键词：护理教育研究

情景教学在双语教学中的应用及效果被引量：24: 2006年; 目的了解本科护生对双语教学的兴趣及其影响因素,探讨情景教学提高护生双语教学兴趣的效果。方法对照组采用渗透式双语教学法,研究组增设情景教学,均在《护理学基础》双语教学后进行问卷调查。结果两组护生中分别有94.9%、96.8%对双语教学感兴趣,平均兴趣指数为2.90±0.959和3.31±0.944。对双语教学兴趣影响因素进行多元逐步回归分析,进入回归方程的有专业学习态度、毕业后打算、公共英语水平。增设情景教学后,88.9%的护生对师生互动表示满意,对双语教学的兴趣及期末考试成绩均得以提高。结论情景教学是提高护生双语教学兴趣的生动、有效的教学方法。; 万丽红赖淑英林细吟严卫青赵飞英严卫素; 关键词：教育护理双语教学情景教学

110例下肢动脉疾病患者自我管理行为水平的调查研究被引量：4: 2016年; 目的探讨下肢动脉疾病患者自我管理行为水平,旨在为患者提供针对性的护理干预提供依据。方法采用自行设计的一般资料调查表、慢性疾病自我管理行为量表中文版,对广州市某2家三级甲等医院血管外科的110例下肢动脉疾病住院患者进行问卷调查。结果慢性病自我管理行为量表中文版总分范围为0-69分,下肢动脉疾病患者自我管理行为得分为（18.93±6.79）分,患者自我管理行为总体水平不高。总的运动锻炼时间为（192.68±109.57）min/周,最常用的运动锻炼方式是散步。认知性症状管理实践条目均分为（1.57±0.66）分,即当患者在感觉患肢疼痛、沮丧或其他不适时＂偶尔或有时会＂运用不同的认知性症状管理技巧。与医生沟通条目均分为（1.44±0.94）分,即患者＂偶尔或有时会＂向医生咨询疾病相关问题。结论下肢动脉疾病患者自我管理行为仍不够满意,具体表现为运动锻炼时间少、方式单一,运用认知性症状管理策略不足,与医生沟通内容较少、频率较低,临床护理工作者应重视下肢动脉疾病患者自我管理行为的教育和指导。; 李霞张宇林细吟李琨许雅君刘金玲林少芒; 关键词：下肢动脉疾病自我管理行为健康教育

2001～2015年Web of Science数据库中乳腺癌护理研究论文的计量学分析被引量：14: 2017年; 目的分析乳腺癌护理(breast cancer nursing)的研究分布,关键词、国家/地区、机构、作者、出版物来源、高被引文献情况等,为今后研究者选择研究方向提供参考。方法采用标题字段检索Web of Science数据库中收录的有关乳腺癌护理的文献,发表年份限定为2001~2015年,研究方向限定为护理。采用Web of Science数据库提供的分析功能对数据进行分析。结果共检索出乳腺癌护理文献1 564篇,文献数呈逐年增长趋势,研究主要集中在生存质量、心理与社会支持、化疗的症状困扰与症状管理。美国发文量及科研机构发文量最多,发文量排名前10的机构中有8个来自美国。15年来引用频率最高的文献从生存质量及症状问题逐步转向心理问题、运动干预、认知障碍、性生活、治疗依从性等的研究。结论乳腺癌护理正处于发展阶段,心理问题、认知障碍、性生活、治疗依从性已是研究的热点问题。质性研究方法也将得到更多的应用和发展。; 沙晓妍刘竹韵林细吟; 关键词：症状心理文献计量学

“护理学基础”双语教材的合理选用被引量：7: 2006年; 目的探讨如何合理选用“护理学基础”双语教材。方法采用干预试验方法，对照组仅提供课Powerpoint讲义，研究组增加“护理学基础”国内外英文教科书和课Word讲义。结果对照组74．6％认为缺乏相应的外文教科书是影响其双语教学兴趣的主要因素；研究组对全面提供教材的满意度为93．2％，其中课堂讲义的利用度最高，达96．6％，且对学生双语课堂理解的帮助程度最大。结论全面提供“护理学基础”双语教材能满足不同学生对双语教学的需求，其中课堂讲义不可或缺，不断提高课堂讲义的质量是双语教学成功的关键；国外原版教材也是必备的，提供专业术语等的注释可提高其利用度；国内英文版教科书为教师的备课提供了参考。; 万丽红林细吟赖淑英严卫青赵飞英; 关键词：护理教育研究双语教学

护理学基础双语教学模式的探讨与改进策略被引量：31: 2004年; 目的　探讨护理学基础双语教学模式。方法　对 5 9名护理本科生在实施渗透式双语教学课前课后进行问卷调查。结果　课前 78.0 %学生主张渗透式 ,课后 84 .7%愿意继续使用该授课方式 ,5 9.3%的学生认为有益于专业词汇的掌握 ,6 9.5 %的学生认为有助于提高英语的实际应用能力 ,而 15 .3%学生认为可以激发学习护理专业的兴趣和主动性。结论　渗透式是高效实用的双语教学模式。要进一步提高双语教学质量 ,必须做好充分的课前准备、采取兼顾两头的措施 ,还要提高师资水平并创设英语语言环境。; 万丽红赖淑英林细吟苏小茵梁嘉定赵飞英严卫青; 关键词：双语教学模式渗透式师资水平护理学基础护理本科生护理专业

基于SPOC的翻转课堂教学模式在儿科护理学中的应用与效果评价被引量：70: 2017年; 目的:评价基于SPOC的翻转课堂在儿科护理学课程中的应用及效果。方法:选择137名全日制本科生,在儿科护理学教学中实施基于SPOC的翻转课堂教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学两个部分。学生在课前通过教学平台的教学视频、在线测试、在线讨论等进行自主学习,课内通过反馈和答疑、课堂测验、病例讨论及总结评价进一步巩固相关知识,完成知识内化。结果:线上课前教学中教学视频及在线讨论的参与率为100%,在线测试的正确率较高;课堂小组测验的正确率为100%。大部分学生认为该教学模式适用于本次教学,教学内容的设计非常好或比较好,该教学模式对学习有明显促进作用。结论:基于SPOC的翻转课堂教学模式有助于培养学生的自主学习能力及临床思维,改善学习态度和效率。; 张利峰张美芬刘可卜秀青谢文林细吟谭坚玲王晓丹; 关键词：儿科护理学教学方法

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