- 浅析思想政治课课堂教学低效的表现类型
- 1999年
- 孟庆彪
- 关键词：思想政治课课堂教学效率教学目标教学任务现代化教学手段
- 讲好时代故事 浸润价值引领——2019年河北省中考道德与法治试题命制心路被引量：1
- 2020年
- 中考道德与法治试题的命制,要基于时代生活,力求体现价值引领的课程目标要求,让试题蕴含德性、浸润价值。2019年河北省中考道德与法治试题的命制,践行了这一要求,突显了德育课试题特点。结合中考试题,从价值引领的视角,对试题命制的目标依据、价值追求、基本思路、教学导向等进行分析,有助于帮助师生奋战中考。
- 孟庆彪
- 关键词：德育试题命制教学导向
- 凸显思维之用 彰显思维之质——从思维视角探析河北省中考道德与法治试题的价值追求被引量：1
- 2021年
- 发展学生思维能力,培养学生良好思维品质,是道德与法治课的重要教学目标之一。作为课程评价方式之一的中考道德与法治试题,也要注重思维能力、思维品质的考查,充分展现课程的思维特质和思维要求。多年来,河北省中考道德与法治(思想品德)试题对此进行了积极探索和实践,使试题蕴含着丰厚的思维底蕴,洋溢着浓厚的思维韵味。从思维视角探析中考试题的价值追求,有助于我们深入理解试题的命制理念及教学导向,促进道德与法治课教学进一步改善。
- 孟庆彪王国胜
- 关键词：思维中考试题教学导向
- 初中生消极非正式群体剖析及德育对策被引量：3
- 2000年
- 初中班级存在着不受教师和班级管理与制约的非正式群体 ,其特点有群体的排他性、行动的盲目性、活动的隐秘性、思想的复杂性和心理的矛盾性。要重视非正式群体的消极影响 ,预防为主 ,积极引导 ,抓住关键 。
- 孟庆彪董瑞霞
- 关键词：非正式群体德育对策初中生
- 试题源于生活 教学基于实践——河北省中考思想品德试题生活化的追求与实践被引量：1
- 2018年
- 河北省中考思想品德试题秉承"以初中学生生活为基础,促进学生良好思想品德形成和发展"的理念,坚定地走生活化的道路。试题坚持依托鲜活、生动、丰富的生活,全面考查课程目标,以此引导学科教学进一步由知识逻辑向生活逻辑转变,唤发思想品德课作为德育课程的活力和魅力。
- 孟庆彪
- 关键词：试题设计生活化教学导向
- 2008年河北省中考文科综合思想品德试题分析
- 2009年
- 2008年中考文科综合试卷思想品德试题有以下几个鲜明的特点：
一、突出思想品德课本色,试题具有较强的人文性和综合性
新课程下的思想品德课程标准将本课程的性质定位为：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”与2007年相比，2008年增加了道德和心理健康的内容，使试题在以法律和国情为主要考核内容的同时，
- 赵爱菊孟庆彪刘香丛刘凤君
- 关键词：河北省中考思想品德试题分析
- 河北省中考思想品德试题的德育理念被引量：1
- 2019年
- 中考思想品德试题的设计、命制,要体现课程的德育属性和目标要求,将课程内容与现实生活对接、融合,将社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育以及正确的思想观念、良好的道德品质要求融入到试题之中,使试题彰显出德育的理念,实现德育功能,为培育学生核心素养助力,为回归课程的德育属性服务。
- 孟庆彪
- 关键词：中考试题设计德育
- 实行多项交流 突出主体地位──初二思想政治课实施五步解疑式教学法的尝试
- 1998年
- 孟庆彪
- 关键词：思想政治课教学法教学意图学法指导
- 思想政治课七步解疑式教学法初探
- 1998年
- 一、七步解疑式教学法的基本步骤和内容第一步：导入布疑，巧创疑境教师在对教学内容总体认识把握的基础上，通过布置疑点，利用学生疑难、疑惑的问题导入新课，创设解疑的课堂情景。疑是思维发展的动力。导入布疑就是要于平淡之中出新奇，平地之间起突兀，激起学生的好奇...
- 孟庆彪
- 关键词：思想政治课教学法以学生为主体学法指导
- 让课标要求在试题中落地生根--以2022年河北省中考文综试卷第25题为例
- 2023年
- 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为2022年河北省中考道德与法治试题命制提供了基本遵循,对命题命制工作具有直接指导作用。以2022年河北省中考文综试卷第25题为例,从“教—学—评”一致性的视角,全面审视、分析试题对新课标相关要求的落实情况,以期借此助推新课标的学习,提升学科教师贯彻执行新课标的能力。
- 孟庆彪孙建
- 关键词：课程标准学业水平考试试题分析
