刘基绍
- 作品数：11 被引量：40H指数：3
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- 培养元认知策略 构建学生自主学习能力被引量：8
- 2009年
- 学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志。本文从元认知理论出发,对运用元认知策略训练构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了探索。同时通过教学实验,证明了在英语教学中融入元认知策略训练能有效地提高学生的自主学习能力和英语学习效果,并总结了在英语课堂教学中实施元认知策略训练的教学模式。
- 刘基绍
- 关键词：元认知策略训练自主学习能力
- 基于自主学习能力培养的大学英语口语教学被引量：2
- 2013年
- 对于中国英语学习者来说,口语是最难掌握的语言技能之一。英语口语教学效果难以提高的一个重要原因是英语口语课内训练时间有限,课外又无语言交际环境,口语训练机会太少。为克服这一现象,教师在课堂教学中要有意识地培养学生的口语自主学习能力,引导并督促学生利用课外时间进行大量的有针对性的口语训练。这是提高口语教学效果的有效途径之一。
- 刘基绍徐笛佳余雅
- 关键词：英语口语教学自主学习能力
- 在英语听力教学中进行元认知策略培养的实证研究被引量：1
- 2009年
- 通过为期一个学期的实证研究,探讨在英语听力教学中融入元认知策略训练是否会有效提高学生的元认知能力,是否会明显提高学生的英语听力学习效果。研究结果表明,在教学中融入元认知策略训练效果显著,学生的元认知能力明显增强,英语听力水平快速提高。本文还总结了在听力教学中融入元认知策略训练的方法和途径。
- 刘基绍徐笛佳
- 关键词：元认知英语听力教学
- 元认知策略在英语阅读教学中的运用被引量：3
- 2008年
- 阅读是一种推理,是一种包含了很多涉及元认知的技能和活动。本文作者以元认知策略理论为依据,进行了为期一个学期的在英语阅读教学中融入元认知策略训练的实验研究。此次研究证明,在英语阅读教学中融入元认知策略训练,能有效地培养学生的元认知能力,明显提高阅读学习效果。
- 刘基绍
- 关键词：英语阅读教学元认知策略训练提高学习效果
- 交际性原则在大学英语阅读教学中的运用被引量：2
- 2008年
- 阅读过程是一种主动的"猜测-证实"的过程,阅读的实质就是一种交际行为。本文作者认为,以交际性原则主导英语阅读教学能有效提高学生的阅读水平和语言交际能力,英语阅读教学应充分体现、运用交际性原则。本文重点讨论了在大学英语阅读教学中如何体现和运用交际性原则。
- 刘基绍
- 关键词：英语阅读教学交际性原则
- 大学英语口语教学中元认知策略培养的实证研究被引量：13
- 2009年
- 本文通过教学试验研究,以探讨在英语口语教学中融入元认知策略训练是否能有效提高英语口语教学效果。研究结果表明,在英语口语教学中融入元认知策略训练教学效果显著,学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语口语水平快速提高。
- 刘基绍
- 关键词：英语口语教学元认知策略训练自主学习能力培养
- 基于自主学习能力培养的大学英语听力教学被引量：1
- 2012年
- 教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习的形成和自主学习能力的发展。通过在一所高职院校进行的为期一年的教学实验,对在英语听力教学中构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了初步探索,并总结了一套如何通过培养学生自主学习能力以提高英语听力学习效果的教学模式。
- 刘基绍徐笛佳
- 关键词：英语听力教学自主学习能力
- 高职学生外语学习焦虑调查及对英语教学的启示被引量：7
- 2008年
- 外语学习焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过问卷调查对高职学生的英语学习焦虑状况进行了探讨。结果发现:高职学生的外语学习焦虑状况与以前研究者对中小学生和大学本科生的外语学习焦虑调查结果有很大差异。针对这一现象,提出了一些调节高职学生外语学习焦虑的教学策略。
- 刘基绍
- 关键词：高职学生外语学习焦虑问卷调查教学策略
- 元认知策略运用于英语写作教学的实证研究被引量：1
- 2009年
- 如何提高英语写作教学效果是我国当前高等教育的一大难题。本文通过教学试验研究,在英语写作教学中融入元认知策略训练,探讨通过培养学生的元认知能力是否能有效提高写作教学效果。研究结果表明,在英语写作教学中融入元认知策略训练能使学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语写作水平得以快速提高。
- 刘基绍
- 关键词：英语写作教学元认知策略自主学习能力
- 英汉翻译中的文化信息传递与英汉语言文化差异被引量：2
- 2006年
- 英汉翻译是英汉两种语言的交流,也是英汉两种文化的信息传递。要想在英汉翻译中准确地传递文化信息,翻译者必须对英汉两种语言的特点及其文化差异有深刻的了解。
- 刘基绍
- 关键词：英汉翻译文化信息传递
