赵磊
- 作品数：12 被引量：175H指数：6
- 供职机构：大连理工大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- MOOC的国际研究前沿及演进历程——2008-2015年Web of Science文献的科学计量及可视化分析被引量：3
- 2016年
- 运用科学计量学和Cite Space软件对Web of Science数据库2008-2015年间MOOC的研究成果进行可视化分析表明:MOOC的国际研究前沿主要集中在MOOC的推介与述评、联通主义MOOC、MOOC与高等教育之间的关系及MOOC的教育系统四个方面;MOOC的研究经历了"联通主义→VLEs→c MOOC→x MOOC→MOOC的影响与争议→后MOOC时期"的演进历程;研究中存在主题发散、深度不够及实践模式不成熟等问题;未来,需要回归理性,系统研究,从教学系统、教学改革及教学管理三个层面将MOOC的优势与潜力作为研究的着力点,尤其重视应用推广研究。
- 赵磊张春博朱泓
- 关键词：演进历程科学计量学知识图谱
- 网络开放课程之学习分析模式探微被引量：3
- 2014年
- 如何对网络开放课程中的海量学习数据进行采集、存储、分析与表示,并利用分析结果做出决策、优化学习、提高绩效,日益成为亟待解决的问题。NMC地平线报告中介绍的学习分析技术有助于这一问题的解决。根据我国开放课程的现状与学习分析法的特征,开放课程环境下学习分析的研究对象与服务对象具有一定的特殊性。学习分析模式包括采集、存储、分析、表示与应用五个层级;建模时需充分考虑数据与利益相关者的特殊性。未来,学习分析模式的应用在理论基础、数据标准、算法模型、隐私与安全性等方面面临着挑战。
- 赵磊朱泓
- 关键词：开放课程大数据
- MOOC的创新特质之于高校教学路径的信息化变革被引量：31
- 2014年
- 运用信息技术变革高校的课程单元与教学模式,从大学的细胞层面促进高等教育与信息社会的融合是高等教育信息化的关键。作为信息技术与高等教育教学有效整合的平台,MOOC兴起与流行的根源在于其自身的创新特质,这是教育家的学习智慧、IT专家的技术智慧与企业家的商业智慧共同作用的结果,主要影响在于引发人们关于高校教学改革和课程模式创新的思考。对于大学教学而言,MOOC至少在课程教学、管理模式、课程与教学服务体系及文化传播四方面为其带来了挑战和机遇,进而促进高校在慎重审度MOOC潜在影响的基础上,探索学生的选拔机制、课程模式与教师角色、教学管理——服务模式及学习文化之信息化变革。
- 朱泓赵磊
- 关键词：高等教育教学改革创新特质教学路径
- MOOC:高等教育课程市场之破坏性创新被引量：8
- 2016年
- 对于高校教学系统,MOOC的破坏性创新体现在兴起背景、教学创新、目标用户和运营模式四方面。具体而言,高等教育大众化时期教育需求增加,教育性能过剩,教学质量下滑,是MOOC兴起的一个重要背景;作为简单易用的课程资源,MOOC从开放性及可扩展性两个方面实现了教学创新,并吸引了在校大学生和校外在职人士的广泛参与,开辟了学业MOOC市场和职业MOOC市场;借助网络商业模式,MOOC引入了专业化的课程团队、成果导向的认证机制和"免费共享&增值服务"的营利模式。然而,MOOC的破坏性创新具有一定的特殊性。MOOC不能彻底颠覆传统大学,但很可能改变高等教育的格局。它创建了进入高等教育市场的课程市场,对大学传统课程模式形成破坏性创新的同时,也为高等教育的维持性创新创造了机遇。该文基于MOOC的破坏性创新特征及特殊性,提出了促进中国MOOC发展的策略,对于推动我国高校课程教学改革和高等教育的持续发展,优化教育和教学结构兼具理论与现实意义。
- 赵磊朱泓
- 关键词：高等教育课程教学改革维持性创新
- 新制度经济学视角下MOOCs发展前景分析被引量：4
- 2015年
- 文章在梳理新制度经济学的交易费用理论、制度变迁理论与产权理论的基础上,提出了组织规模—制度变迁—产权重置的逻辑分析框架。接着按此脉络,结合MOOCs的关键特征,文章依次分析了MOOCs替代本科学位课程的可能性,与大学课程制度的作用与反作用以及大学对MOOCs外部影响的内在化,探讨了影响MOOCs发展的经济学因素,并提出了一些建议。
- 赵磊朱泓
- 关键词：新制度经济学
- 美国MOOC多样化运营机制探析:Coursera经验及启示被引量：21
- 2017年
- Coursera的创立与运营成为MOOC创新扩散的一种成功典范。它开启了"互联网+教育"的有效模式,搅动了世界MOOC市场。Coursera以普及世界一流的高等教育为价值目标和教育愿景,以创建国际化的在线课程交易市场为运营目标,构筑了一套"免费共享&增值服务"的运营模式,保证了自身的长足发展。Coursera开发了免费课程、学分课程、签名认证课程、专项课程及商学位课程等学习资源,在保证多元化MOOC产品线和服务线的同时,凭借投资机构、高等教育院所和知名网络服务商"三维一体"的协同运营团队,实施了面向全球的本土化扩张战略,逐步占领了世界课程市场,拓宽了办学范围和教育影响力。
- 赵磊
- 高校混合教学的新机遇:MOOC视角被引量：30
- 2015年
- 高校教学历来具有极强的"混合性",实行混合教学是促进信息化教学改革以及学生个性化学习与发展的一个重要途径。作为优质的在线课程与教学资源,MOOC在高校混合教学系统中的作用体现在教学流程的革新、师生的角色转变、教学内容导向的创新及教学评价的数据化四个方面。基于此,高校应鼓励教师学习并应用MOOC,尝试创新混合教学模式,大学教师应坚持把以学生学习为中心的教学学术作为自身教学业务的重心;大学应更加强调内部质量保障,以大学教学支持服务为核心,同时切实推动教学管理机制及学习文化的转变推进策略,以促进混合教学之改革创新。
- 赵磊朱泓马红亮
- 关键词：教学改革课程资源
- 区域特色高水平大学发展路径探析——基于教育生态学视域
- 2015年
- 建设区域特色高水平大学有利于避免大学的同质化发展,形成多样化的大学格局,充分利用地方优势资源,提升高校实力,促进教育公平。基于教育生态理论,探讨区域高水平大学之关键特征,结合社会需求,从关联性、适应性、共生性与平衡性对地方性高水平大学与区域发展之关系进行生态分析,是探讨区域特色高水平大学生态发展路径之现实依据。文章构建了区域特色高水平大学发展路径的分析框架,认为地方性大学需要在不否定学术自治、学术自由与学术理想之前提下,充分利用区域优势资源,实现在人才培养、科学研究与社会服务等方面的一系列改革,以实现与区域社会的双赢。
- 赵磊朱泓
- 关键词：教育生态学
- 大学生领导力发展理论模型之构建——基于领导力发展的社会变革理论被引量：4
- 2014年
- 大学生领导力是在领导者和跟随者互动及合作的过程中形成的一种关系,培养大学生领导力是社会发展与变革、高等教育人才培养与大学生个人价值实现之诉求。然而,目前大学生领导力教育存在模式单一、对象有限、内容与过程缺失等问题,根本原因在于缺少合适的理论模型来指导教育实践。社会变革理论模型是美国开展大学生领导力教育实践的主要参考模型,从中提取的教育目的、教育内容、教育过程与教育主体对构建我国大学生领导力发展的理论模型具有一定启示,以此构建的TS-O-C-P模型作为一个理论框架涉及领导力的教育者与学习者(主体维)、教育目的(目标维)、教育内容(客体维)与教育过程(工具维)四维度,希望能为大学生领导力教育提供一定的理论依据。
- 赵磊朱泓
- 关键词：领导力发展
- 我国MOOC研究热点及趋势的知识图谱分析被引量：12
- 2016年
- 运用科学计量学和CiteSpace对CNKI数据库中2012-2015年的教育类核心期刊刊文进行了知识图谱分析。研究表明我国MOOC的研究热点主要集中在四个领域：MOOC的推介及关键特征研究、cMOOC与个性化学习研究、MOOC之于高等教育改革研究、后MOOC时期的相关转变;研究趋势体现在研究范式、研究取向和研究热度三方面的转变;研究中存在深度不够、本土化创新程度不高、视域单一及应用推广研究缺失等不足。基于以上分析与结论,未来我国MOOC研究需要回归理性,重视系统研究;拓展研究视域,探寻教育、技术、商业、制度及国际化的融合统一;重视应用推广的研究。
- 赵磊朱泓张春博
- 关键词：知识图谱
