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景敏

作品数：21 被引量：99H指数：5
供职机构：辽宁省基础教育教研培训中心更多>>
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合作作者

文献类型

  • 20篇中文期刊文章

领域

  • 19篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 16篇数学
  • 7篇中考
  • 6篇试题
  • 6篇教学
  • 5篇考试
  • 5篇课程
  • 4篇中考试题
  • 4篇数学试题
  • 4篇考试题
  • 4篇课程标准
  • 3篇应用题
  • 3篇中考数学
  • 3篇数学教师
  • 3篇数学课
  • 3篇数学课程
  • 3篇数学课程标准
  • 3篇题解
  • 3篇教师
  • 3篇初中数学
  • 2篇代数

机构

  • 20篇辽宁省基础教...
  • 7篇沈阳师范大学
  • 1篇铁岭市教师进...
  • 1篇沈阳市东陵区...
  • 1篇沈阳市皇姑区...

作者

  • 20篇景敏
  • 2篇王雪
  • 1篇董薇薇
  • 1篇周静
  • 1篇刘见乐
  • 1篇王雪娇
  • 1篇张美玲
  • 1篇任坤
  • 1篇寇静
  • 1篇杨芳
  • 1篇谢慧

传媒

  • 10篇中国数学教育...
  • 2篇辽宁教育
  • 2篇中国数学教育...
  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇初中数学教与...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇数学教学
  • 1篇基础教育课程

年份

  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 5篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2005
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
2011年中考数学试题分类解析——实践与综合应用被引量：2
2012年
“实践与综合应用”是现行初中数学课程内容的重要领域之一，强调数学与现实生活和其他学科之间的联系，以及数学与各领域之间合理的综合与联系．在近年来全国各地的中考试题中，该领域的设立目标受到越来越多的关注．通过对近年来的中考试题的分析，特别是2011年各省、市中考试题的分析，现梳理出有关“实践与综合应用”试题呈现出来的特点与亮点，并在此基础上，进一步探讨2012年该领域内容的考查趋势，以期能为关注中考的广大同仁提供参考．
景敏
关键词：实践与综合应用中考试题解析命题趋势
中考数学试题分类解析(一)——数与代数被引量：5
2011年
随着人们对新课程的深入理解，近年来的中考试题越来越多地关注数与代数领域所蕴含的数学能力和思想方法．通过对近3年各地区中考试题的分析，呈现了各地区的中考试题中关于考查数学能力和数学思想方法的部分试题，并对试题进行简要分析，期待广大教师在日常教学，特别是备考复习中给予更多的关注．
景敏张美玲刘见乐董薇薇寇静
关键词：中考试题试题亮点
2008年中考数学试题分类解析（四）——点、线、面、角、相交线与平行线
2009年
本专题主要是对2008年各省市中考数学试卷中有关点、线、面、角、相交线与平行线等内容的相关考查情况进行分析，力图从中发现规律，并在此基础上预测2009年中考数学试题中有关本专题内容的考查方式和难度，进而对备考复习提出参考建议．
景敏
关键词：中考数学试卷数学试题平行线相交线备考复习
关于方程的“不合题意”根的判别
2003年
笔者曾参与2002年某省中考命题工作,其中有一道应用问题涉及解方程中有关根的“不合题意”问题. 一、试题介绍: 某书店老板去批发市场购买某种图书.
景敏
关键词：中学数学应用题
数学活动经验及其对教学的影响被引量：38
2008年
数学活动经验是数学学习的产物，从维度上分为数学思想方法、数学思维方法、数学活动过程中的体验；叉表现为静态和动态两个层面。重视数学活动经验的教学意义在于：扩展学生的认知结构，提高教学设计的实效性，彰显个性化的学习，生成课程资源。其教学策略是：让学生亲历数学活动，增加交流的机会，开展反思与评价。
单肖天景敏
关键词：有效教学数学活动经验教学意义教学策略
对现代信息技术辅助数学教学的几点思考被引量：3
2005年
景敏田树岩
关键词：现代信息技术数学教学课程标准多媒体辅助教学
关于中考试题中空间观念的考法分析被引量：8
2010年
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和创新能力的一个重要学习内容，因此考查学生的空间观念也成为一个热点问题．本文在分析空间观念的概念及6种活动的基础上，以近3年来的中考试题为例，进一步分析中考题目中关于空间观念6种活动的考查方法、变化趋势及其存在的问题，并提出了两点建议．
杨芳景敏
“分组联动,和谐高效”课堂教学模式探析被引量：1
2009年
凤城六中的课堂教学改革始于1988年，在摸索中前行，在总结中完善。“分组联动，和谐高效”的课堂教学模式就是六中人多年探索教育教学规律的成果。 1．操作的原则。该模式的操作原则是“低”、“小”、“多”、“助”、“勤”。“低”即低起点。问题水平处在多数学生可以解决的程度范围内，每个学生都能尽快地进入思考状态。“小”即小步子。对于难度较大的问题，教师要加以分解，使之成为小问题，
景敏
关键词：课堂教学模式课堂教学改革教学规律
初中数学教师关于轴对称概念的理解情况调查分析被引量：1
2010年
轴对称是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和课标教材中全新的内容，贯穿于义务教育的三个学段，这部分内容的新增和编写体现了当前课程改革的基本理念，题材贴近学生生活实际，是联系数学与现实的重要内容之一，有助于发展学生的空闾观念．但是对于新增内容，教材的设计是否科学合理，教师是否有相关知识的完整储备，教师的教学过程是否能达到相应的目标要求，都需要进一步地研究和论证．
王琼景敏
关键词：轴对称
义务教育数学课程标准“前言部分”的对比分析被引量：1
2012年
对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》与《义务教育数学课程标准（2011年版）》中前言部分进行文本对比，虽然只是对两个课标的内容罗列，但通过这种对比可以发现两个文献之间的变化．主要从对数学的认识、课程性质、课程基本理念及课程设计思路四部分进行文本对比分析．希望可以帮助一线老师尽快了解两个课标之间的差异，以便适应课标的变化．
王雪娇景敏
关键词：数学课程标准课程改革课程理念
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