付艳芬
- 作品数：48 被引量：428H指数：12
- 供职机构：大理学院护理学院更多>>
- 发文基金：重庆市卫生局医学科研项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学政治法律更多>>
- 重庆地区护士工作满意度调查分析被引量：5
- 2013年
- 目的调查重庆地区护士的工作满意情况,探索提高护士工作满意度的策略。方法采用课题组研制的护士工作满意度问卷,对分层随机抽样的23家医院的1 128名护士进行测评。结果护士工作满意度一般,平均为(150.614±23.276)分,最不满意的方面是"收入与福利"、"医院管理与政策"及"工作环境与压力"。满意度总值在受聘形式、护龄、技术职称、是否上中夜班、平均月收入的不同组别得分差异有统计学意义。结论建立健全护士工作满意度测评体系,消除不满因素,提高护士工作满意度,从而提高整体服务质量,提高患者满意度。
- 周小利郑显兰孟玉倩付艳芬
- 关键词：护理管理护士工作满意度
- 大理学院护理学本科生实习带教情况调查分析被引量：1
- 2012年
- 目的:了解大理学院护理专业学生实习带教情况。方法:采用自编问卷,对166名临床实习生及344名带教老师进行调查。结果:实习生对带教老师认可度较高的是工作经验(84.9%),应改进的是带教方法(43.4%);带教老师对护理学院实习生评价较好的是对实习的重视、遵守工作制度、服从安排、尊敬老师等,均为100%;45.2%的同学认为实习过程中需加强理论知识,54.8%的同学认为需加强动手能力,而带教老师认为大理学院实习生的优势为理论知识(91.3%)、动手能力(65.1%);老师同学认可度较低的均为外语和文体特长。结论:对大理学院护理实习生及带教老师的双向测评,反馈出我们在日常教学中的优势与不足。
- 廖剑英付艳芬袁映梅
- 关键词：护理本科
- 《老年护理学》校外实践平台合作模式的建设思路被引量：4
- 2013年
- 目的:调研养老院/社区等校外实践教学平台对学生学习《老年护理学》知识和技能的可行性。方法:通过对大理市5家敬老院走访,调查了31位老年人,查阅国内相关文献,研讨了校外实践教学平台合作模式的建设与管理。结果:提出了合理设计课程结构、建立教学与实践为一体的教学基地、养老机构/社区中"标准病人"的遴选与培训、建立教学效果评价体系的建设思路。结论:校外实践教学平台可以提高学生学习兴趣,增强专业知识和技能水平,培养其独立思维能力,提高创新能力等,增强社会责任感,有利于提高《老年护理学》的教学效果。
- 郭爱梅廖剑英王国富韩启定付艳芬
- 关键词：护理实践老年护理学
- 大理白族地区中学生考试焦虑现状调查被引量：1
- 2010年
- 目的了解白族地区中学生考试焦虑现状。方法采用中文版Sarason考试焦虑量表(TestAnxietyScale,TAS)对937名在读中学生进行调查。结果高度焦虑者占36.29%;感受到有考试不适感的占58.27%;性别、独生子女、每天坚持锻炼、学习成绩、父母文化程度、家庭所在地、家庭经济状况在TAS得分及焦虑程度构成上的差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论白族地区中学生考试焦虑程度严重,影响因素较多,需全面进行健康教育和考试心理辅导。
- 王剑华杨波宋茂基王国全马利辉李亚付艳芬
- 关键词：考试焦虑中学生
- 儿科专科护士临床培训基地准入指标的初步研究被引量：15
- 2009年
- 目的建立科学、系统、具操作性的儿科专科护士临床培训基地准入指标体系,为培养护士能熟练掌握和运用儿科护理相关理论知识及实践技能,以给儿童患者提供专业化护理打下基础。方法在文献查询、实地调研和对比研究的基础上,拟定儿科专科护士临床培训基地准入备选指标,运用Delphi法对35名护理专家进行函询并以层次分析法确定各级指标权重。结果两轮函询有效回收率分别为82.9%、94.1%。总体指标协调系数0.237(P<0.001),变异系数均值0.131,专家权威系数0.890±0.070,指标权重判断矩阵排序一致性比率均<0.100,表明专家意见集中,预测结果可靠。结论应用Delphi法筛选的儿科专科护士临床培训基地准入一级指标依权重大小依次为:临床带教师资条件、培训方案、申请科室条件、科室护理队伍建设、培训管理组织、医院基本条件、培训规章制度,共含66个指标。
- 贺启莲郑显兰蒋小平付艳芬孟玉倩王虹宋克薇
- 关键词：护士
- 新护士护理软技能全国常模的研制被引量：25
- 2011年
- 目的制定新护士护理软技能全国常模，为评价新护士护理软技能提供依据。方法以护理软技能测评量表为工具，采取分层整群抽样的方法按不同行政区不同医院等级在全国抽取2816例常模样本进行施测，对样本资料进行一般描述性统计、信度分析、验证性因素分析。结果制定了全国新护士护理软技能的常模，总体软技能为（150．31±15．47）分，其中人际关系技能为（28．28±3．75）分，组织管理技能为（33．74±4．10）分，自我管理技能为（37．50±4．58）分，职业情操为（28．10±3．52）分，认知技能为（22．70±3．11）分；在常模的基础上，编制了T分一粗分、百分等级一粗分常模转换表；将护理软技能水平划分为五等级：T分〈30者为软技能水平差，T分在30～39者为稍差，T分在40～59为一般水平，T分在60～69为良，T分≥70为优秀。结论该常模町作为评价全国新护士护理软技能水平的参考标准。
- 杨青李平郑显兰付艳芬
- 关键词：新护士护理软技能常模
- 中国少数民族大学生心理健康状况的元分析被引量：45
- 2010年
- 采用电子数据库检索和手工检索方法,系统客观地收集有关中国少数民族大学生心理健康状况调查的研究报告,将元分析技术首次用于对中国少数民族大学生心理健康水平的系统评价。结果表明,民族生心理健康水平介于中国青年常模和大学生常模之间;男女生心理健康水平总体差异不大;近15年来民族生心理健康水平基本稳定;影响民族生心理健康水平的外在因素是研究报告的质量效应、发表刊物的质量效应、地域效应,内在因素是学生的年龄效应。
- 罗鸣春黄希庭严进洪付艳芬尹可丽
- 关键词：少数民族大学生心理健康
- 浅谈在高等护理教育中开展护理软技能培训的意义被引量：9
- 2012年
- 随着＂以人为中心＂的整体护理理念的提出,越来越多的护理工作者意识到护理软技能（指在护理工作中,促进专业知识和技术技能得到更好应用的个人内在品质和人际间的交往技能、管理技能,即社会技能和个人技能是与护理专业操作技能相对的概念。）和护理操作技能一样,
- 付艳芬郑显兰汤珺廖剑英
- 关键词：高等护理教育护理工作者专业操作技能护理操作技能护理软技能护理理念
- 外科护理学见习带教初探
- 2007年
- 外科护理学是一门应用性和实践性很强的学科。临床见习课作为实践教学的第一个环节，是理论知识与实践相结合的桥梁，也是学生真正与病人接触的开始。在临床见习中，学生直接与病人接触，大多极感兴趣．学习的主动性和积极性很高．是学生向往的学习方法，因此带教老师应因势利导，改进临床见习带教方式和方法，以提高临床教学质量。保证临床见习效果。我们对带教方式、方法进行了初步的探索，现总结如下。
- 付艳芬郑显兰汤珺廖剑英
- 关键词：外科护理学见习带教临床见习课临床教学质量病人接触带教方式
- 论心理咨询与思想政治教育的区别被引量：2
- 2011年
- 心理咨询与思想政治教育是高校学生工作中两个重要方面,二者既有区别又有联系。两者的区别表现在:起源不同,理论基础不同,目的不同,内容不同,工作方法不同和工作者不同。思想政治教育与心理咨询的有机结合,反映了新形势下加强和改进高校心理咨询工作的必然趋势。
- 付艳芬汤珺廖剑英龚冰洁王剑华
- 关键词：心理咨询思想政治教育
