宋晶
- 作品数：25 被引量：101H指数：5
- 供职机构：深圳职业技术学院技术与职业教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律社会学更多>>
- 重塑现代职业教育的伦理精神被引量：1
- 2017年
- 现代化和工业化催生了现代职业教育的同时又使其陷入一个伦理困境。现代化追逐利益,推崇工具理性,自然资源成为人类发展工业肆意掠夺的对象,人本身也异化为物质欲望的工具和＂机器运行的链条＂。当代教育哲学家努斯鲍姆认为职业教育在为现代化和工业化的逐利目标服务,它的功能表现为两个方面：一个是国家利益,现代职业教育为经济发展输送人力资源;一个是个人利益,向个体贩卖知识技能,提供＂饭碗＂。这个定位并没有错,
- 宋晶
- 关键词：伦理精神物质欲望伦理困境教育类型
- 哈萨克斯坦职业教育现状与发展趋势
- 2017年
- 哈萨克斯坦在发展经济的同时高度重视职业技术教育,目前已构建了较为完善的职业技术教育体系。在"博洛尼亚进程"下,哈萨克斯坦政府积极推进职业技术教育改革,努力推进其与国际接轨,采取了深化国际组织的合作、构建区域培训中心、加大高等职业教育投入和构建国家资格框架等措施,致力于满足哈萨克斯坦经济社会发展的技术人才需要,推进其资源型经济向创新型工业经济转轨。
- 宋晶
- 关键词：职业技术教育与培训经济转型
- 传统学徒制的伦理精神探寻被引量：11
- 2013年
- 文章致力于从伦理的视角探寻传统学徒制产生的道德性驱动力,从传统学徒制零散的伦理元素中挖掘其弥足珍贵的现代教育价值。诸如"尊亲"、"孝慈"的情感、注重"爱"和交流、强调态度与技能并重、关照生产与教学合一以及先学"做人"后学"做事"等教育元素关注了人的情感和气质,符合人的精神目的,充满着伦理的关怀,在现代社会仍然散发着生机和活力。从伦理的视角解读传统学徒制,对于医治我国鄙视劳动的不良价值理念和片面追求功利的职业教育实践不失为一剂良药。
- 宋晶
- 关键词：传统学徒制伦理情感隐性知识
- 高职院校少数民族学生工匠精神的传承与发展研究被引量：7
- 2018年
- 高职院校是培养专业技术人员的摇篮,精益求精的工匠精神构成其核心的价值诉求。高职院校少数民族学生作为特殊文化群体,承担着延续、使用和创造民族文化的使命。积极培养少数民族学生的工匠精神,能有效提升其职业素养和就业能力,促进其服务社会,实现人生价值。但是,目前高职少数民族学生的工匠精神培育普遍存在认识错误、院校重视程度不足以及企业降低标准等困难,导致其工匠精神的培育举步维艰。为更好促进高职院校少数民族学生工匠精神的传承发展,文章在深入调研的基础上积极探索了工匠精神培养的有效途径。
- 宋晶
- 现代职业教育的“人道”范畴被引量：8
- 2014年
- 人道是一个体现社会文化的范畴,本义上是人对自身生命生存样态的自觉、关怀与责任。现代职业教育的"人道"范畴体现在对现代职业教育本原、规律、本体的理解,即天地人系统中大教育体系的教育之道在现代职业教育中的体现。从"人道"的视角出发,现代职业教育亟需消除"差生"预设,确立学习者的主体性地位;进行一种从"以能力为本位"到"以人为中心"的价值嬗变;从"工作世界"和"生活世界"两个世界去关注学习者的生存及发展;为未来社会培养有主体性、创造性和责任感的从业者。
- 周同宋晶闫智勇
- 关键词：人道现代职业教育
- 阿富汗职业教育现状与发展研究
- 2018年
- 阿富汗至今仍然是全世界教育入学率和成人识字率最低的国家之一。连年的战争和塔利班恐怖组织的破坏活动使阿富汗政治、经济、教育等各领域均面临着严峻的发展问题。阿富汗重建过程中,缺乏受过教育、技术熟练的劳工一直是障碍国家经济发展的最主要因素。阿富汗政府看重职业技术教育与培训在促进国家减少贫困人口、复苏经济和政治稳定的支撑作用,正在努力开发职业技术教育与培训质量保障规范框架、提高职教培训管理的质量与效率、开发与劳动力市场联系的技能项目、帮助女孩接受教育并鼓励女性从事教师职业。
- 宋晶
- 关键词：职业技术教育与培训资格框架减贫
- 职业教育文化探源——历史的视角被引量：1
- 2015年
- 对职业教育文化的追寻要直溯其源头,在对职业教育历史演变的规律中寻找它的影子。最原始的职业教育萌芽孕育了人类朴素、自然的教育情感,师徒制教育以师徒之爱为情感根基;工业化为追求社会福祉催生了现代形态职业教育,工业发展以及传统师徒制自身的衰败和伦理丧失导致其最终让位于学校职业教育,但工业的技术理性很快又使其面临伦理的困境;信息化、知识化社会的来临使现代职业教育突破工具理性,追求人的主体价值。
- 宋晶
- 关键词：职业教育文化情感
- 困顿与反思:对我国职业教育的伦理追问被引量：5
- 2017年
- 对我国职业教育伦理精神的追问,正是出于中国职业教育伦理价值的迷失及伦理精神对当代职业教育之必要。在现代社会浪潮之下,契约精神对人主体性的张扬和道德性的解放;"待价而沽"与职业理想、职业信仰的冲突;工具化与职业教育中"人"的模糊与支离破碎;"单子式存在"的人与人、人与自然甚至人与自我隔离。事实上,实现职业教育伦理,需要培养学习者追求、向往、创造幸福的意识与能力。职业教育的伦理精神与人对幸福生活的追求相一致,是一个向着良善的生活目的不断演进的过程。
- 宋晶
- 关键词：职业教育伦理主体性
- 深职院——华为“课证共生共长”人才培养模式的经验与启示被引量：33
- 2019年
- "课证共生共长"是精准服务ICT产业发展需求、学校与企业协同育人的培养模式。该模式将培养在岗工程师的华为认证体系引入学校课堂教学,构建了"分段""分类""分层"的"三分"课程体系、专注于职业能力和职业素质精准对接企业需求"七维能力"培养,实现了高职学生"低进高出""人人出彩"的跨越。校企双方十年成功合作的经验表明,该模式克服了企业不积极、学生不自信、学习不自主等教育弊端,精准对接企业需求,提高学生积极性,取得了良好的教学效果。
- 徐平利宋晶
- 关键词：校企合作信息通信技术
- 职业负面效应视角下现代职业教育的发展对策
- 2015年
- 现代职业教育必须采取系统化的发展对策规避职业对社会和个体的多种负面效应。在宏观层面，必须加强现代职业教育的顶层设计，引导社会改变职业观、教育观和职业教育观，以构建大职业教育体系作为建设现代职业教育体系的最高目标，不断通过体制改革和机制创新统筹职业教育主体的专业技能和人文精神的立体塑造，防范职业在社会层面产生的负面效应；在微观层面，必须深化现代职业教育的基层改革，纾解职业对个体生理、心理、智力、能力以及职业生涯发展等方面的负面效应。
- 闫智勇郑立宋晶
- 关键词：负面效应现代职业教育
