屠广越
- 作品数：11 被引量：18H指数：3
- 供职机构：大连教育学院更多>>
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- 校本课程发展现状、问题及改进策略分析——以大连市为例被引量：2
- 2018年
- 当前校本课程存在着城乡差异不断扩大、部分学校低质运行、硬件条件有限、课程管理水平需提升、教师专业水平较低等问题,需要从分类推进,倾斜农村;加大投入,共享共担;专业引领,提高质量;加强监督,确保实施四方面提升校本课程品质。
- 屠广越侯丽娜
- 关键词：校本课程
- “影子校长”培训中的“岗位体验”模式探析被引量：2
- 2012年
- "影子校长"培训中的"岗位体验"模式,就是把中小学校当作真实的培训现场,在充分尊重成人学习规律的前提下,满足参训校长对课程的个性化需求,使培训课程从预设走向生成。
- 吕丽筠屠广越
- 关键词：成人学习
- 校长培训模式探析被引量：1
- 2010年
- 校长培训模式体现了校长培训价值取向与操作方式相统一,具有层次性、多元性、可迁移性等不同于普通成人培训模式的特点。应在理清培训的价值取向的基础上,高度关注区域校长培训标准的制定与执行,通过建立分类分层教育管理课程体系,构建以系统思考为指向的培训模式。
- 屠广越
- 关键词：校长培训模式
- 构建区域中小学校长培训课程体系的思考与实践——以大连市“十二五”中小学校长培训课程体系构建为例被引量：2
- 2011年
- 区域中小学校长培训课程体系建设是促进校长发展的基础性工作,关乎培训工作的质量。构建课程体系需要以学校和校长双发展为培训目标指向,以满足职前准备与职后发展为培训内容指向,以搭建脚手架、引起深度学习和适于不同学习形式为原则,以校长职业角色分析为逻辑起点,通过分析职业角色、分解课程内容、归纳课程模块和提炼核心主题的方法,构建理论与实践合一的区域中小学校长培训课程体系。
- 屠广越
- 关键词：校长培训课程体系课程模块
- 村级小学校长培训的策略选择被引量：1
- 2007年
- 村级小学的发展是区域基础教育发展程度的试金石。村级小学校长培训必须纳入整体校长培训体系之中,建立两级联动机制,坚持以问题为中心,构建多种培训模式,努力提高校长的综合素质。
- 屠广越
- 关键词：以问题为中心发挥网络优势
- 整体良好 期待超越——辽宁大连市“十一五”中小学校级干部素质状况调研报告被引量：4
- 2008年
- 新课改的推进，对中小学校长的素质和能力提出了更高的要求。以能力建设为核心，增强培训的针对性与实效性，是“十一五”校长培训工作的核心问题。
- 靳雁涛屠广越吕丽筠张俊苑镜泊夏芳
- 关键词：中小学校长干部素质校长培训工作
- 校长实践性培训的理论基础与路径选择——以大连市开展中小学校长(园长)实践性培训为例
- 2015年
- 校长实践性培训是指以实践性为价值取向、以实践性知识为价值基础、以校长职业生活为专业发展环境的专业培训。受理论导向培训的影响,实践性培训始终没有摆脱从属地位。培训机构应从项目学习、协同设计、社会认同等领域加强对实践性培训的理论研究,在课程设置、基地构建、学员组合等方面选择适宜的培训路径,走向培训专业化。
- 屠广越
- 关键词：协同设计社会认同
- 中小学名校长导师制培训模式的问题研究被引量：3
- 2010年
- 对名校长的培养许多培训部门都采用过导师制,但是这种培训模式还有许多亟待完善的地方,本文通过对导师的遴选、师生的双向选择、指导与学习的有效性及督导考核措施等方面进行实践探索,发现这种导师与学员的面对面及贴近学校实际的指导方式,可以最直接地发现并解决校长及学校的实际问题,最大限度地达到因材施教,提高校长的科研能力与综合素质。
- 夏芳屠广越
- 关键词：名校长导师制
- 对校长在研修中主观需求与客观能力落差的分析——基于辽宁大连市中小学校长全员调研基础上的思考被引量：1
- 2010年
- 大连教育学院中小学校长培训中心对大连市中小学校长进行的“主观需求型调研”和“客观能力型调研”结果显示：校长对自我发展能力、公共关系能力、系统思考学校安全工作的能力和自身管理经验的主观认同度与客观实际之间存在落差，书面表达能力与对应的口头表达能力之间也存在较大落差。校长培训部门必须正视“落差点”，提供有针对性的研修。
- 屠广越吕丽筠
- 引领与联动:区域农村校长培训体系的重构与运行策略——以辽宁大连市“十一五”农村校长两级联动培训为例
- 2012年
- 重构农村校长培训体系是"十一五"期间辽宁大连市为实现区域教育均衡发展的重要手段。新型农村校长培训体系以市级培训机构的专业引领为先导,以两级联动为核心,以建立培训者联合体和项目管理体系为主要特征,通过"合作式"、"联合式"、"打样式"、"展示型"等多种实施策略,实现培训效益的最大化。在重构过程中,新体系与原体制间的矛盾为"十二五"进一步完善两级联动的体制提供了新的突破口。
- 屠广越
