张人利
- 作品数：99 被引量：84H指数：5
- 供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 教学基本功:一个被忽视了的经典话题
- 2006年
- 在上海市教委颁布的《关于2006年上海市中小学（幼儿园）教育管理人员和教师培训工作意见》中明确提出，要通过培训，使教师对新课程方案与自己所任教的学科课程标准、教材特点和要求有准确与清晰的理解；能在具体的教学行为中体现课程改革的新理念，能掌握及运用相应的教学策略、教学模式，有效地组织教学活动，较好地完成学科课程标准所规定的教学任务。在这一指导思想下，根据教龄不足五年的教师的具体情况，上海市教委将举办“青年教师教学基本功系列观摩课活动展示”。
回想这几年，上海市以及各区县组织的教师教学能力大赛鲜有以“基本功”为主题的。那么，在二期课改的背景下，为何要重提这一话题？“教学基本功”又被赋予了什么样的涵义？我们认为，在将目光重新聚焦这一话题的同时，在寻找这些问题的答案的同时，更重要的是要使广大教育工作者把注意力聚焦到二期课改的实施上，使教师把注意力聚焦到课堂上。本刊组织这次讨论的目的也在于此。
- 张人利陈青云沈蓝
- 关键词：教学基本功教师培训工作教育管理人员二期课改新课程方案教材特点
- 后“茶馆式”教学(四)——在传承中发展的后“茶馆式”教学
- 2010年
- 上海市静安区教育学院附属学校的后“茶馆式”教学连载至今已有四期，本期，我们邀请张人利校长就后“茶馆式”教学与“茶馆式”教学作了全面的比较，并对“后”在何处作了详细的解答。从中也可以看出近年来上海市静安区教育学院附属学校在课堂教学改革方面所作出的有益的探索。
- 张人利
- 关键词：课堂教学改革茶馆传承校长
- 评价一堂课优劣的标准是什么被引量：1
- 2006年
- 在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了“课改探索实践课设计和点评基本标准”。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。
- 顾志跃杨鹏陆葆谦杨佐荣张人利
- 关键词：教学评价二期课改基础教育
- 后“茶馆式”教学(十一)——基于文化认同的学校教学管理
- 2011年
- 2011年10月19日下午,上海市静安区教育学院附属学校与本刊联合主办了后＂茶馆式＂教学观摩,上海市教委副主任尹后庆,上海市教委有关处室的领导和专家出席,本市乃至全国许多学校主动组织教师参加了本次教学观摩活动。后＂茶馆式＂教学在本刊的连载已有十期,引起教育界广泛关注,本期我们将刊出后＂茶馆式＂教学中基于文化认同的学校教学管理,从对课堂教学改革的认识和对学校管理的认识出发,阐述后＂茶馆式＂教学管理的方法和途径。此外,我们还将本次后＂茶馆式＂教学观摩的经典课例及教师反思一并附录,以飨读者。
- 张人利
- 关键词：学校教学管理文化认同茶馆教学观摩活动教师反思
- 教学目标中三维目标如何实现被引量：1
- 2006年
- 在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了 "课改探索实践课设计和点评基本标准"。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。
- 周震和程元英张人利顾志跃杨连明沈国全
- 关键词：教学目标二期课改情感态度价值观教学设计教学内容
- 如何有效运用多媒体
- 2006年
- 在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了 "课改探索实践课设计和点评基本标准"。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。
- 张人利杨连明
- 关键词：多媒体教学空间思维能力教学过程教学效率教学内容课程整合
- 后“茶馆式”教学(八)——若干理性思考被引量：2
- 2011年
- 后“茶馆式”教学连载至今已是第八期了，本期我们聚焦的是关于后“茶馆式”教学的若干理性思考，由上海市静安区教育学院附属学校校长张人利从教学论、认识论、教育哲学、教育社会学等不同视角来审视后“茶馆式”教学，从中所引发出的思考值得我们借鉴。
- 张人利
- 关键词：教学论茶馆教育社会学学校校长教育哲学
- 讲授-接受性学习、指导-探究式学习与教师在课堂中的地位
- 2006年
- 在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了 "课改探索实践课设计和点评基本标准"。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。
- 张人利杨连明顾志跃王维臣
- 关键词：接受性学习方式探究式学习教师间接知识
- 后“茶馆式”教学(二)——课堂教学的两个关键干预因素被引量：2
- 2010年
- 许多中小学都在探索如何通过课程与教学改革来提高课堂教学效能，从而进一步减轻学生过重的负担，提高教学质量。为此，静安区教育学院附属学校（以下简称静教院附校）也曾经邀请多名全国著名的语文教师到学校上示范性公开课，效果如何？好!教师认为好，学生也认为好，甚至有的学生在课堂上被感动得流泪。然而，在一次又一次的观课之后，教师的教学行为似乎没有任何大的改观。这又是怎么一回事情呢？
- 张人利王伟
- 关键词：课堂教学干预茶馆语文教师教学效能
- 后“茶馆式”教学(七)——激活学科教学的德育内涵被引量：2
- 2011年
- 本期刊登的是后＂茶馆式＂教学关于激活学科教学的德育内涵的内容。后＂茶馆式＂教学的提出,使得课堂教学的价值取向更明确,即提高学生的学业效能,进一步减轻过重学业负担,从而得以全面提升教育质量。这里的教育质量,不仅仅只是学生的学业成绩,更是包括了以德育引领的学生全面发展。
- 张人利
- 关键词：学科教学德育内涵茶馆学生全面发展学业负担
