朱晓梅
- 作品数：27 被引量：32H指数：3
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- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 建构主义视角下的大学英语第二课堂学习模式被引量：6
- 2008年
- 在建构主义视角下,探索大学英语第二课堂学习模式对大学英语教学的作用及影响,很有意义。经过多年的实践,一个相对完整的教学体系已经建立,并取得了良好的预期效果。
- 朱晓梅
- 关键词：建构主义大学英语第二课堂
- 任务教学法在高职高专英语写作教学中的应用
- 2012年
- 当今社会对于人才的各方面素质要求与日俱增,对英语的应用能力的要求更是逐年提高。毕业生在进行国际交流时,其英语的应用能力充分体现了其自身的素质,而写作能力又能很好地反映出其英语的综合应用能力。因此,高职高专英语教学应该更加注重学生写作能力的培养和提高。传统的教学方法显然无法满足这一需求。任务教学法,能够让学生在"做"中学,在"用"中学。
- 徐冰朱晓梅
- 关键词：任务教学法高职高专英语写作教学
- 跨文化意识的培养:问题与对策被引量：2
- 2009年
- 在外语教学活动中,有效地培养学生的跨文化意识,增强学生的跨文化交际能力,既是教育工作者的历史使命,也是外语教学改革的一项重大课题。探索在外语教学中培养学生跨文化意识的主要途径,很有现实意义。
- 成昭伟朱晓梅
- 关键词：外语教学跨文化意识
- 英文电影对大学英语教学的促进作用被引量：1
- 2010年
- 英文电影既是学习语音语调、词汇句型和语感的语言素材,又是一种向学生展现西方国家的历史、文化、风俗和社会哲学的媒介。英文电影的出现使传统课堂教学更加形象化、具体化。本文着重从学生英语综合应用能力和跨文化交际能力培养的角度探讨英文电影对大学英语教学的促进作用,并针对教师如何利用原版电影促进教学给出几点建议。
- 朱晓梅
- 关键词：英文电影大学英语教学
- 二语课堂中师生互动模式的对比分析与研究
- 2008年
- 随着大学英语教学改革的不断深入,各种各样的教学手段、方法和教学理念纷纷被引入大学英语的课堂教学,尤其是二语课堂教学中的师生互动更是引起了学者们的广泛关注。本文通过对二语课堂教学2个样本的对比、分析,旨在探讨什么样的课堂互动模式更能激发学生的学习兴趣,使学生课堂学习效果最大化,切实提高学生的英语综合应用能力。
- 朱晓梅
- 关键词：二语课堂建构主义
- 少儿英语教学中的游戏设计:理论研究与个案分析被引量：1
- 2009年
- 针对国内少儿英语教学现状,笔者举例分析少儿英语教学中的一个重要环节——游戏,在少儿英语教学中所起到的重要作用及其理论依据,并建议在英语教学中利用游戏提高学习兴趣,激发学习热情,从而使少儿英语的综合应用能力得到切实提高。
- 朱晓梅
- 关键词：少儿英语教学课堂游戏
- 外语学习焦虑产生的原因及对策
- 2009年
- 自上世纪70年代起,受Krashen的情感过滤假说和人本主义教育思想的影响,国内外学者对情感因素对二语习得的影响进行研究,并取得了一定的成果。在此基础上,本文作者通过实证研究,对大学生外语学习焦虑问题进行深入探讨,在分析焦虑产生原因的基础上,提出解决焦虑问题的对策。
- 朱晓梅
- 关键词：外语学习焦虑情感过滤假说人本主义
- 试论合作学习模式下大学英语教学中批判性思维能力的培养被引量：1
- 2012年
- 合作学习以社会心理学、教育社会学、认知心理学、建构主义等为理论基础,是一种以小组学习为形式,旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法。大学英语教学中,借助合作学习模式培养学生的批判性思维能力,有利于学生对教师的教学做出正确的评判,教师也可以通过学生的反馈信息更好地调整自己的授课计划,进而达到反思性教学的目的。
- 杨天地朱晓梅
- 关键词：大学英语批判性思维能力
- 大学英语探究式学习中学生知识的自主建构
- 2014年
- 在大学英语教学中,学生知识的建构方式主要有两种分别是授受式学习和探究式学习,授受式学习与探究式学习的本质区别在于:在学生英语知识的建构过程中,授受式学习是由外部按照一定的顺序或方式直接提供或呈现预先选择的、要求学生建构的知识;而探究式学习则是要让学生在知识的形式与意义均未知的情况下,自主地去建构知识。
- 杨天地朱晓梅
- 关键词：大学英语探究式学习
- 任务教学法在大学英语口语教学中的应用被引量：1
- 2011年
- 任务教学法是一种以任务组织教学、让学生在完成任务时获得知识的一种教学法,强调学习者在与别人的互动和交流中达到教学目的。把任务教学法应用到大学英语口语教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的英语口语表达水平,完善学生综合运用英语的能力,有助于培养全面发展的大学生。
- 徐冰朱晓梅
- 关键词：任务教学法大学英语口语教学
