肖自明
- 作品数：19 被引量：98H指数：6
- 供职机构：渭南师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省基础教育“十一五”教育技术研究规划课题渭南师范学院重点科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 高等师范教育引领基础教育课程改革的策略被引量：7
- 2007年
- 基础教育课程改革需要专业化的师资做支撑。高师教育是教师专业成长的平台。高师教育一方面应加快改革的步伐,走在基础教育的前列,培养专业化的高素质教师,适应、推动基础教育的发展;另一方面,要充分发挥高师的学术力量,依托教育科学理论研究优势,研究基础教育的新情况、新问题,提出新的教育理念、教育思想和教育方法,成为基础教育改革的推动者和引导者,引领基础教育课程改革健康发展。
- 肖自明
- 关键词：教师课程改革
- “先学后导”大学课堂教学实践的初步探索被引量：2
- 2009年
- 新课程背景下倡导的"先学后导"教学模式,日益彰显出为学生发展服务的价值。采用这一模式,实践中我们发现,教学过程中应坚持先承后启,先学后引,先议后问,先馈后评,先结后启,资源共享,方能激发课堂生命活力,有效达成教学目标。
- 付俊贤陈兰萍肖自明
- 关键词：资源共享
- 基础教育课程改革与教师校本培训被引量：6
- 2003年
- 基础教育课程改革向教师素质提出了挑战 ,需要加强教师的在职培训 ,而传统的教师培训存在着缺陷与弊端。校本培训是一种参与式培训 ,在分析校本培训特点的基础 。
- 肖自明
- 关键词：基础教育课程改革校本培训
- 校本课程开发:教师专业成长的“驱动器”被引量：8
- 2009年
- 校本课程是基础教育课程改革的新亮点。校本课程开发是教师面临的新课题。教师通过学习课程论知识,参与校本课程开发实践,能促使教师形成课程意识,掌握课程开发技术,发展课程能力,从而促进教师的专业成长。
- 肖自明
- 关键词：校本课程开发课程意识课程能力教师专业成长
- 心理学视野中的管理者授权行为被引量：5
- 2003年
- 在管理功能日趋完善的今天,研究管理者的授权行为具有重要的现实意义。从心理学角度分析,管理者在组织文化、领导意识及沟通风格等方面所面临的授权障碍,是影响授权不力的主要因素。因此,管理者应把创新性组织文化作为制约有效授权的宏观机制,以支持性沟通气氛为有效授权的基本前提,把管理者对部下的尊重和信任作为有效授权的双翼,而全面的反馈系统则应贯穿有效授权的终极环节,创建授权的有效机制。
- 肖自明
- 关键词：心理学授权行为
- 教育叙事研究:引领教师专业成长的有效路径被引量：7
- 2008年
- 教育叙事研究是教师研究教育的一种新的范式,是教师在教育生活中认识自我和把握自身命运的一种有效途径。教师在实践中把自己的教育生活作为研究对象,通过教育叙事研究,对自己的教育实践不断反思,能更新教育观念,改善教育行为,提升教育水平,实现自身的专业成长。
- 肖自明
- 关键词：教师教育研究教育叙事
- 论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题被引量：9
- 2007年
- 基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题;高师教育不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革。
- 范牡丹肖自明
- 关键词：基础教育高师教育课程改革
- 教育案例分析与教师专业发展被引量：4
- 2002年
- 在以往的教师教育中 ,教育类课程的教学注重理论传授 ,以教师单一讲授为主 ,学习者缺乏参与性、自主性、实践性和选择性 ,教学效益不高。出现这种现象的根本原因之一是教育理论学习与教育实践的相互脱节。为了解决教育理论学习与教育实践相互分离的问题 ,激发学习者学习教育理论的兴趣 ,提高学习者分析解决问题的能力 ,应改革教育理论的学习方式。案例分析可以帮助教师学会运用所拥有的教育理论理解教育过程中发生的问题 ,学会对这些问题作出迅速的判断、合理的“决策” ,并学会对自己所作出的“决策”进行有效地评价 ,以提高自己的教育、教学能力。
- 肖自明
- 关键词：教育案例教师教育教师专业发展
- 试析教育目标分类理论的“中国化”被引量：2
- 2001年
- 通过对西方教育目标分类理论的探析,力图对“中国化”的教育目标分类理论提供参照。
- 肖自明姬建峰
- 关键词：教育目标教育目标分类理论思想品德教育
- 高等师范院校如何引领基础教育课程改革被引量：1
- 2005年
- 任忠英肖自明
- 关键词：高等师范院校基础教育课程改革教育创新教师教育
