郭梅
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：大连理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 理工科学生跨文化交际能力调查及培养
- 2007年
- 以大连某重点理工科大学2006级学生跨文化交际能力调查结果为切入点,力图找出学生在跨文化交际方面存在的问题及原因,并针对跨文化交际教育的理想目标,分别从教师的课堂文化教学和学生的课外自主学习两方面提出培养学生跨文化交际能力的相应对策。
- 郭梅陈丽辉
- 关键词：理工科学生跨文化交际能力
- 旅游外宣文本的对话性探究——以语言学为途径被引量：3
- 2013年
- 旅游外宣文本特定的跨文化传播目的决定了其在文本创作和文本解读上的特殊性。以巴赫金理论为指导,以文本的对话性为切入点,在分析国内旅游外宣文本的独白和单声现象基础上,解析国外优秀旅游宣传文本对话性产生的语言学手段,为国内旅游外宣文本的对话性建构提供策略。
- 郭梅
- 关键词：对话性独白
- “我们将书写自己的历史”——《凯利帮真史》的双声语解读
- 2014年
- 澳大利亚当代著名作家彼得·凯里的《凯利帮真史》以内德·凯利给其女儿书信的独特形式,讲述了一个反抗殖民压迫的民族英雄的生命历程。基于对因殖民话语而根深蒂固的内德·凯利杀人暴徒和丛林强盗形象的解构,小说复原了他反殖民反压迫的民族英雄和自由斗士的身份。本文以巴赫金的双声语理论为读解基础,具体辨识和解析《凯利帮真史》中双声语的表现和策略,揭示了双声语的巧妙运用对解构殖民话语和重构澳大利亚民族文化身份的功能和意义。
- 郭梅陈丽辉
- 关键词：《凯利帮真史》文化身份
- 文化预设共享缺失与翻译补偿策略
- 2011年
- 作为交际双方的共有知识,文化预设对交际的成败起着重要的作用。在跨文化交际中,文化预设共享的缺失常常会造成交际的障碍。解析了基于文化预设主要特征所产生的文化预设共享缺失,并提出加注法、替代法、阐释法等三种对应的翻译补偿策略以弥补文化预设共享的缺失。
- 郭梅唐咏雪
- 关键词：跨文化交际翻译策略
- 从关联理论看广告标示语的推理被引量：1
- 2007年
- 基于关联理论分析广告受众如何通过广告宣传者所设置的明示刺激来获得最佳关联。结果表明:广告宣传者正是通过明示刺激的设置而达到吸引广告受众的注意力、宣传广告产品、劝说广告受众购买被宣传产品这一目的。
- 唐咏雪郭梅
- 永远在路上——《杰克·迈格斯》中文化身份的解读被引量：4
- 2012年
- 彼得·凯里是澳大利亚最富创造性的新派作家之一,被誉为"澳大利亚文化代言人",对澳大利亚文化"身份"的探讨在其小说中一直"在场"。其小说《杰克·迈格斯》正是从"身份"的探寻入手,围绕面临"身份"问题的主人公迈格斯追求文化认同的历程展开。本论文拟通过辨识小说中在篇章结构的宏观之处和语言的细微之处都力图展现的对话性,探究其多种声音的背后所蕴含的深层文化语义,解析澳大利亚民族对其文化身份的困惑与探寻,阐释小说中文化身份去殖民化的途径,揭示其身份在历史和社会语境中的变迁和未完成性。
- 郭梅
- 关键词：彼得·凯里文化身份未完成性
- 英汉隐喻性习语的对应形式及文化溯源被引量：2
- 2009年
- 基于莱考夫的隐喻理论,从文化认知视角研究英汉隐喻性习语的对应形式。通过分析自然环境、价值观念、人文精神、宗教信仰等影响人类隐喻性思维的文化因素,找出引起英汉隐喻性习语相似性和差异性的深层文化原因。
- 郭梅唐咏雪
- 关键词：习语隐喻文化
- 试析大学英语网络自主学习的现状、问题及对策
- 2012年
- 统计了自2004年1月教育部高教司颁发《大学英语课程要求(试行)》至2010年12月期间,发表于国内外国语类核心期刊上的有关大学英语教学改革的文章(共计130篇),并分析指出大学英语教学改革的主流方向是网络自主学习以及网络自主学习的现状;此外,还探讨了网络自主学习在中国高校的适应性和出现的相关问题并针对性地提出了改进的意见。
- 唐咏雪陈晓红郭梅
- 关键词：大学英语教学改革网络自主学习
- 科技英语写作教学探析——基于语篇类型的教学向网络教学的转变
- 2013年
- 基于建构主义,以科技英语写作教学为例,旨在探索在多种学习环境并存的情况下基于网络的科技英语写作教学模式。文章通过教学实践指出教师应将网络教学和课堂教学结合起来,利用网络教学加强学生对篇章宏观知识的认知,并在知识的解构和建构阶段为不同起点的学生提供不同的教学内容;同时,利用课堂活动加强学生对篇章微观知识的建构,并培养学生的自主学习能力;而学生在新的学习环境中应该主动地学习以适应新的学习环境。
- 唐咏雪郭梅
- 关键词：网络教学
