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原冠秀

作品数:9 被引量:12H指数:2
供职机构:河南科技学院数学科学学院更多>>
发文基金:陕西省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
相关领域:理学文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 8篇理学
  • 1篇文化科学

主题

  • 5篇极限环
  • 3篇HOPF分支
  • 2篇微分
  • 2篇混沌
  • 2篇混沌系统
  • 2篇二次系统
  • 1篇多项式
  • 1篇多项式系统
  • 1篇新课标下
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇有限群
  • 1篇施教
  • 1篇施教能力
  • 1篇食饵
  • 1篇食饵-捕食者...
  • 1篇数学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程教学

机构

  • 5篇西北大学
  • 5篇河南科技学院
  • 1篇安阳师范学院
  • 1篇郑州航空工业...
  • 1篇重庆大学

作者

  • 9篇原冠秀
  • 3篇赵书红
  • 3篇窦霁虹
  • 2篇胥红星
  • 1篇舒永录
  • 1篇赵晨萍
  • 1篇潘全香
  • 1篇谢凤艳
  • 1篇郭运瑞

传媒

  • 1篇西北大学学报...
  • 1篇南京大学学报...
  • 1篇重庆工商大学...
  • 1篇陕西科技大学...
  • 1篇常熟理工学院...
  • 1篇科技信息
  • 1篇新课程学习
  • 1篇科技视界

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
一个混沌系统最终有界集及其在同步中的应用被引量:3
2008年
利用广义Lyapunov函数理论和优化理论,研究了一个混沌系统的最终有界集和正向不变集,得到了一系列的椭球形估计,将结果运用到同步上,实现了两个系统的全局同步;数值仿真表明了该方法的有效性.
胥红星舒永录原冠秀
关键词:混沌
一类奇次系统极限环的存在性
2010年
讨论了一类奇次微分系统(dx/dt)=-y(1-ax2(n-m))+δx2m+1-lx2n+1(dy/dt)=x2k-1(1-bx2(n-m))得到了其极限环存在的充分条件。
原冠秀胥红星
关键词:极限环
一类具有非线性密度制约的捕食系统极限环的Hopf分支被引量:5
2008年
本文用定性分析的方法讨论了一类具有非线性密度制约的HollingⅡ型功能反应的食饵-捕食者模型,分析了模型的正平衡点性态,得出了模型的极限环不存在与存在的充分条件,以及在给定参数满足一定条件下,利用Hopf分支理论,得到至少出现两个或三个极限环的充分条件.
赵书红窦霁虹原冠秀
关键词:非线性密度制约食饵-捕食者模型极限环HOPF分支
一类二次系统的极限环分布和Hopf分支被引量:1
2010年
目的研究一类二次微分系统的极限环存在性及唯一性。方法运用Dulac判别法对极限环的分布进行讨论,并利用Hopf分支理论讨论了极限环的存在性、唯一性及稳定性。结果得到了此类系统极限环存在且唯一的充分条件。结论此类系统极限环具有存在性、唯一性和稳定性。
原冠秀窦霁虹赵书红
关键词:二次微分系统极限环DULAC函数HOPF分支
一类二次系统的Hopf分支被引量:1
2008年
利用平面自治系统的定性理论与分支理论研究了一类二次系统的Hopf分支,首先通过定性理论对系统奇点性态进行了分析,给出了系统极限环存在的位置,然后利用Hopf分支理论给出了该系统极限环的存在性、唯一性及稳定性的条件,推广了前人所做的工作.
原冠秀窦霁虹赵书红
关键词:二次系统极限环HOPF分支
一个简化Lorenz混沌系统的active同步控制被引量:1
2011年
本文首先分析了简化Lorenz混沌系统的基本动力学行为,然后利用active控制方法研究了该系统的同步问题,数值仿真表明的控制器的有效性.
原冠秀
关键词:混沌系统
超可解群的两个充分条件
2015年
X是群G的非空子集,称G的子群H在G中X-ss-半置换的,如果H在G中有补充T,只要(p,|H|)=1就有H与T的每个Sylow p-子群是X-置换的.利用准素子群的X-ss-半置换性,给出超可解的两个充分条件.
谢凤艳原冠秀
关键词:有限群SYLOW子群超可解群
两类多项式系统极限环的研究
本文主要运用微分方程定性理论和分支方法,研究了两类平面多项式系统的定性问题,分支以及全局结构。全文内容共分为四章。 第一章是绪论,介绍了平面多项式微分系统的极限环与分支理论的发展历史和研究现状,给出全文所用到的...
原冠秀
关键词:微分方程多项式系统极限环
文献传递
新课标下数学课程教学改革要求教师提高施教能力被引量:1
2010年
新课标下数学课程教学改革成败的关键在数学教师。为使中学数学课程改革能够深入下去,使新的数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的,数学教师必须在转变好自己角色的同时,努力提高自己的施教能力。
郭运瑞赵晨萍潘全香原冠秀
关键词:教学改革新课程标准施教能力
共1页<1>
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