朱晟
- 作品数：25 被引量：98H指数：6
- 供职机构：湖南省儿童医院更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 先天性巨结肠术后并发小肠结肠炎的危险因素分析被引量：11
- 2012年
- [目的]探讨先天性巨结肠术后并发小肠结肠炎的危险因素。[方法]选取湖南省儿童医院2009年1月1日至2010年12月31日期间在新生儿外科住院的年龄3个月内经手术治疗的先天性巨结肠惠儿98例。采用单因素logistic回归和多因素logistic回归统计分析术后并发小肠结肠炎的危险因素。[结果]98例患儿中，男78例（79．6％）；女20例（20．4％）。治愈96例（98％）；死亡2例（2％）。20例（20．4％）术后发生小肠结肠炎，单因素logistic回归分析表明，并发小肠结肠炎的危险因素主要是营养不良、肠梗阻、牛奶过敏、肺炎、肠神经节细胞减少和败血症。多因素logistic回归分析表明，其危险因素主要是营养不良、肠梗阻、肠神经节细胞减少和肺炎。[结论]小肠结肠炎是先天性巨结肠术后常见而且严重的并发症，营养不良、肠梗阻、肠神经节细胞减少和肺炎可能是术后小肠结肠炎的独立危险因素。改善患儿营养状况，解除肠梗阻因素和保护肠道黏膜可减少该并发症的发生。
- 许光李碧香周崇高王海阳邹婵娟朱晟王睿
- 关键词：HIRSCHSPRUNG病手术后并发症小肠结肠炎病因学
- 团体心理辅导对改善一年级儿科规培住院医师心理状况的探讨被引量：1
- 2020年
- 目的探讨团体心理辅导对改善一年级儿科规培住院医师心理状况的作用。方法选取某三级甲等专科医院的一年级儿科规培住院医师89人,将其分为实验组和对照组,实验组在半年内进行三次团体心理辅导活动,对照组不采取任何心理干预活动,使用简易应对方式问卷、交往焦虑量表和领悟社会支持量表测量两组研究对象的心理健康情况。结果两组住院医师在积极应对、消极应对和领悟社会支持得分的差异均有统计学意义,交往焦虑得分的差异无统计学意义。结论团体心理辅导活动能改善一年级儿科规培住院医师的应对方式和领悟社会支持情况。
- 田丹平朱晟廖亦男周蓉
- 关键词：团体心理辅导住院医师心理状况
- 长沙市13~18岁青少年高血压流行现状分析被引量：19
- 2015年
- 目的了解长沙市中学生高血压流行现状,为进一步制定预防青少年高血压干预措施提供科学依据。方法采取分层整群抽样方法,对长沙市6区24所中学的16 843名年龄在13~18岁的中学生进行血压测量,用SPSS 18.0软件进行统计分析,两组计量资料的比较采用t检验,各组率间的比较采用χ^2检验。结果本次调查的16 843名中学生中,平均收缩压为（103.90±10.42）mmHg,平均舒张压为（66.83±6.68）mmHg。相同年龄青少年,男生平均收缩压和舒张压均高于女生,差异有统计学意义（P〈0.001）。高血压前期和高血压检出率随着年龄增长呈现增加趋势。男生高血压前期和高血压检出率分别为10.34%（843/8 149）和15.35%（1 251/8 149）,女生高血压前期和高血压检出率分别为3.45%（300/8 694）和5.16%（449/8 694）。同年龄不同性别高血压严重程度分布均存在差异,有统计学意义（P〈0.001）。结论长沙市13~18岁青少年高血压检出率较高,有必要将高血压前期和高血压青少年作为一级预防重点对象,采取有效综合干预措施来降低高血压的发病率。
- 仇君卢秀兰王可为朱晟吴晓丽
- 关键词：高血压高血压前期检出率
- 运用脑膜补片行新生儿骶脊膜膨出修补术(10例)
- 2016年
- 目的评价运用脑膜补片治疗新生儿骶脊膜膨出的临床效果。方法将2013年1月至2015年6月新生儿外科所收治新生儿骶脊膜膨出病例作为研究对象,共10例,均于出生后1~72 h用脑膜补片修补术进行治疗。对治疗后的临床效果进行观察分析。结果治疗结果显示,10例患儿中,治愈5例,有效4例,无效1例,恶化0例,手术治疗效果理想。术后未见脑脊液渗漏或脊髓栓系综合征并发案例,效果理想。结论应用脑膜补片进行新生儿骶脊膜膨出进行修补术干预具有良好的可行性,预后效果理想,是目前治疗新生儿骶脊膜膨出的首选方案。
- 朱晟李碧香周崇高
- 新生儿坏死性小肠结肠炎的外科治疗被引量：6
- 2008年
- 【目的】探讨新生儿坏死性小肠结肠炎(NEC)外科手术指征、手术方法及影响术后预后的危险因素。【方法】回顾性分析湖南省儿童医院2002年1月至2008年6月58例NEC患儿的临床资料,58例NEC患儿分为非手术组和手术组,术后治愈组和死亡组,进行临床疗效和危险因素(包括孕周、出生体重、腹壁发红、气腹、肠壁积气、固定的肠袢、门静脉积气、血小板计数、动脉血气pH值、呼吸衰竭和手术方式)比较。【结果】58例NEC中行手术治疗27例,治愈17人,死亡10人,治愈率63%。手术组较非手术组并腹壁发红、气腹、固定的肠袢、血小板<100×109/L、动脉血气pH值<7.3的比率高,差异有统计学意义(P<0.05)。术后死亡组较治愈组合并白细胞<5.0×109/L、血小板<100×109/L、动脉血气pH值<7.3和呼吸衰竭的比率高,差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】气腹是NEC的绝对手术指征,而腹壁发红、固定的肠袢、血小板<100×109/L、动脉血气pH值<7.3可作为相对手术指征。一期吻合术与肠造瘘术的选择需进一步研究。白细胞<5.0×109/L、血小板<100×109/L、动脉血气pH值<7.3和呼吸衰竭为影响NEC术后预后的危险因素,积极防治NEC合并症可提高NEC的治愈率。
- 许光李碧香周崇高王海阳邹婵娟朱晟
- 住院医师规范化培训信息化管理的现状和实践被引量：14
- 2017年
- 住院医师规范化培训是完成从医学生到医生转变的重要阶段,同时也是我国医学教育制度的重要组成部分。随着国家对住院医师规范化培训工作的日益重视,住院医师规范化培训信息化建设工作被提上议程,并有了迅猛发展。目前,各基地住院医师规范化培训学员人数不断增加,很有必要充分借助信息化手段和技术对其进行科学管理。为了提高住院医师的管理水平和培训质量,目前国内众多医院已逐渐推广实施住培信息化管理模式,本文主要就住院医师规范化培训信息化管理现状和实践进行简要概述,拟为进一步推进住培管理信息化建设提供参考。
- 田丹平朱晟周蓉
- 关键词：住院医师信息化
- 儿童孤立性血尿临床诊治与病理分析
- 2015年
- 孤立性血尿由于病因及发病机制复杂,病情易迁延反复,有部分病人最终发展至终末期肾病,造成家庭及经济损失。本文通过综合目前国内外诊断、治疗儿童孤立性血尿现状及其病理分析,有助于儿童孤立性血尿正确的诊治及判断预后。
- 朱晟王成李志辉
- 关键词：孤立性血尿诊治病理儿童
- SP辅助PBL联合TBL模式在儿科急救教学中的应用被引量：6
- 2022年
- 目的探讨模拟病人(simulate patients,SP)辅助以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)模式在儿科急救教学中的应用价值与教学效果,为我国儿科学住院医师规范化培训改革提供参考。方法选取2018年1月至2020年12月在湖南省儿童医院儿科参加规培的103名住院医师作为研究对象,将其分为对照组(50名)及试验组(53名)。对照组采用既往住院医师带教模式,试验组采用SP辅助PBL联合TBL模式。教学结束后通过急救技能考核成绩比较和满意度调查问卷评价教学效果。本研究应用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组在儿科急救理论知识、临床思维与技能、小儿急救技能应用的出科考核分数均高于对照组[(86.98±3.42)、(85.69±5.13)、(89.62±4.75)]vs.[(77.23±4.16)、(81.16±3.96)、(76.54±5.78)],两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果得出,试验组在提升儿科临床思维、提升儿科急救技能水平、提升团队协作能力、提升人文关怀与医患沟通能力等方面均优于对照组(P<0.05)。结论SP辅助PBL联合TBL教学有助于住院医师更好地掌握儿科急救技能,提升其临床综合能力,有利于提高儿科住院医师培养质量,值得推广。
- 周海银姚震亚范江花蔡姿丽刘萍萍罗兰段翠蓉朱晟
- 关键词：标准化病人住院医师规范化培训临床教学
- 加强医学伦理审查在儿童临床研究中的应用被引量：1
- 2016年
- 目的分析加强医学伦理审查在儿童临床研究中的效果,以促进儿童用药安全。方法随机选择2014-2015年处方1000张。根据是否加强医学伦理审查分为试验组与对照组,每组500张。分析并比较两组超说明书用药情况及不良反应发生情况。结果试验组超说明书用药情况及不良反应发生情况均优于对照组(P<0.05)。结论儿童临床试验具有必要性,加强医学伦理审查可以使参与临床试验的儿童促进用药安全,使临床试验研究效果更为理想。
- 朱晟王可为
- 关键词：儿童
- 情境模拟教学在儿科住培急诊医学教学中的应用探讨被引量：1
- 2023年
- 目的 探讨情境模拟教学法在儿科住院医师规范化培训(住培)急诊医学教学中的应用。方法 选取2020年10月—2022年3月湖南省儿童医院接受儿科住培的89名住院医师为研究对象,将2020级住培生37名设为对照组,按照传统的教学方法教学;2021级住培生52名设为试验组,除传统教学外,还行情境模拟教学。教学结束后,比较两组住培生的理论考核成绩、采用自制问卷调查两组对教师教学的评价和试验组对情境模拟教学模式自身能力提升满意度评价。结果 两组学生理论成绩分数差异无统计学意义(P> 0.05),试验组案例分析分数[(47.57±6.86)分]高于对照组[(40.31±2.33)分],差异有统计学意义(P <0.05);试验组教师教学课程设计更合理,实用性、可操作性更强,更能激发学生兴趣及进行引导性反馈,提高学生临床思维能力,差异有统计学意义(P <0.05);90.4%试验组住培生认为提高了学习主动性和积极性,86.5%认为提高应变能力,88.5%认为提高分析问题和解决问题能力,92.3%认为提高临床思维能力,90.4%认为提高团队协助能力。结论 情境模拟教学提高了急救应激能力、医患沟通能力、团队协作能力和临危不慌的心理素质,提高了住培生的临床岗位胜任力,降低了临床医疗工作风险。
- 范江花朱晟罗海燕肖政辉颜璐璐周海银
- 关键词：情境模拟教学住院医师规范化培训儿科急诊医学岗位胜任力
