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杜发强

作品数:11 被引量:131H指数:5
供职机构:天津大学更多>>
发文基金:天津市哲学社会科学研究规划项目天津市教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学

主题

  • 11篇体育
  • 3篇学校体育
  • 3篇体育学
  • 2篇学生体育
  • 2篇学校体育学
  • 2篇少年
  • 2篇体育锻炼
  • 2篇体育课
  • 2篇体育社会
  • 2篇体育社会学
  • 2篇体质
  • 2篇体质健康
  • 2篇青少年
  • 2篇中学生
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生体育
  • 1篇大学生体育课
  • 1篇锻炼坚持

机构

  • 11篇天津大学
  • 10篇天津体育学院
  • 1篇长春师范学院
  • 1篇北京体育大学
  • 1篇天津财经大学
  • 1篇河北体育学院

作者

  • 11篇杜发强
  • 9篇王佃娥
  • 1篇李树怡
  • 1篇陈雷
  • 1篇王雪征
  • 1篇毛坤
  • 1篇赵保丽
  • 1篇何李静
  • 1篇樊晶晶

传媒

  • 3篇河北体育学院...
  • 2篇体育与科学
  • 2篇南京体育学院...
  • 1篇天津体育学院...
  • 1篇广州体育学院...
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
学校体育目标与体育教学目标之关系审视被引量:1
2010年
体育教学目标作为体育教学努力的方向和预期的成果,对体育教学的发展起着激励、定向和评价的作用,规约了体育教学的过程。然而,在当前有关体育教学目标的研究中却存在各种各样的问题。本文拟就当前体育教学目标研究中存在的问题为切入点,对体育教学目标的相关问题谈一点看法。
陈雷王佃娥杜发强
关键词:体育教学目标学校体育目标
我国青少年学生体质健康致因探析被引量:49
2014年
本文以1800名青少年学生为调查对象,就其体质健康等级与影响因素的关系进行了有序多分类logistic回归分析发现,与体质健康等级相关的自变量有:社会支持网络、所处学段、个人学习压力、居住地附近健身娱乐设施情况、婴幼儿时期的体质状况、饮食的规律性、饮食结构的合理性、睡眠时间、睡眠质量、锻炼频率、健康生活知识情况、健康生活技能情况、家族病遗传情况、获取卫生保健服务情况,共14个指标。同时,提出改进青少年学生体质的建议:(1)优化青少年社会支持网络,减缓压力事件带来的负面影响;(2)继续深化教育改革,切实减轻青少年学生的学习压力和学习负担;(3)优化生活环境,为青少年提供安全、方便、友好的健身场所和环境;(4)采取有力措施,提升青少年学生的饮食水平;(5)采取有效措施,改进青少年学生的睡眠;(6)完善青少年学生综合评价体系,鼓励青少年学生参与体育锻炼;(7)加强健康教育,提升青少年学生的健康生活知识和技能;(8)加强家族遗传病研究,尽量做到早干预、早治疗;(9)优化卫生保健服务体系,提供优质卫生保健服务。
杜发强樊晶晶
关键词:体育社会学运动环境体育教育
后现代主义思潮对我国体育课程改革的影响被引量:5
2008年
在后现代主义思潮影响无处不在的今天,我国正在进行的新一轮课程改革也不可避免地受其影响。以后现代主义思潮对我国体育课程改革的影响为研究主题,揭示其对课程改革的教学目的、教学内容、师生关系、课程评价的影响。
王佃娥李树怡杜发强王雷
关键词:后现代主义思潮教育体育课程改革
我国城市青少年校外体育锻炼行为变化阶段与变化程序关系的研究被引量:4
2018年
以社会病理学、教育病理学、健康教育学和锻炼心理学等相关理论为指导,采用问卷调查等方法,以3000名学生为调查对象,探讨了校外体育锻炼行为变化阶段与变化程序的关系。研究结果表明,在校外体育锻炼行为的不同变化阶段的预测中,变化程序的不同下位要素做出了不同的贡献。据此提出了修正校外体育锻炼的主要举措:(1)拓宽激发青少年学生参与校外体育锻炼主观意愿的途径;(2)加大宣传力度,提高校外体育锻炼支持政策的感知度;(3)构建友善的重要他人关系,提供催生体育锻炼行为的社会支持基础;(4)丰富奖赏手段,提升参与体育锻炼的持续性;(5)加强锻炼缺乏危害性教育,营造重视身体规训的氛围;(6)开发体育锻炼替代行为,留出选择空间;(7)丰富体育锻炼经历,培养体育锻炼"不满足"的青少年学生。
王佃娥杜发强韩亚娟
特级体育教师教学行为特征研究被引量:11
2011年
在收集整理国内外有关教学行为的研究成果的基础上,设计了反映特级体育教师教学行为特征的调查问卷,以40名特级体育教师为调查对象,对其教学行为特征进行调查。通过调查结果统计和因子分析,认为特级体育教师的典型行为特征是围绕教学重点与难点设计合理的教学程序,明确告知学生学练目标及课堂常规,采取措施保证学练时间,提供及时明确具体的反馈,仔细斟酌教学目标,认真制定教学计划,引起维持促进学生的关注,以成功教学为导向,课堂管理行为高效,准备场地器材,借助多种方式反思教学计划和课堂教学行为的恰当性。
王佃娥杜发强赵保丽
关键词:学校体育学
运动塑型获得感:城市青少年身体意象与体育锻炼坚持性的中介因素研究被引量:1
2022年
运用文献资料法、调查法和数理统计法,对城市青少年身体意象、运动塑型获得感和体育锻炼坚持性之间的关系和机制进行研究。利用3种调查问卷对1800名12—23岁城市青少年学生进行调查,结果表明:①身体意象和运动塑型获得感均呈现出性别和学段差异,男性好于女性,初中、高中和大学3个学段的学生呈“V”字型分布,高中生最不理想;②身体意象对体育锻炼坚持性有正向预测作用,身体意象越积极,体育锻炼的坚持性越好;③运动塑型获得感在身体意象和体育锻炼坚持性之间发挥中介作用。进一步分析差异原因和作用机制,旨在为促进青少年体育锻炼、有效改进青少年体质健康状况提供参考。
王佃娥杜发强何李静
关键词:身体意象城市青少年中介作用
大学生体育课学习满意度与体育锻炼态度关系的研究被引量:22
2015年
采用大学生体育课学习满意度量表和体育锻炼态度量表对860名大学生进行调查,探讨了体育课学习满意度与体育锻炼态度的关系。研究结果表明,体育课学习满意度是预测大学生体育锻炼态度的可靠变量,体育课学习满意度各纬度对体育锻炼态度各纬度的贡献存有较大差异。同时,鉴于大学生体育课学习满意度对于体育锻炼态度的重要贡献,提出了改进大学体育课质量的建议:(1)认真倾听大学生对于课堂教学内容的建议,构建最佳教学内容框架体系;(2)以学生为本,优化体育课堂教学组织,构建积极的、活跃的课堂教学氛围;(3)丰富学校体育场地设施的出资主体,提高大学体育场地器材质量;(4)加大小组学习和自主学习的频率,为构筑和谐同学关系搭建平台;(5)加强体育教学内容的设计,提高教学效益;(6)加强相关理论知识的学习,提高教学能力。
王佃娥毛坤杜发强
关键词:大学生体育锻炼态度
刍议“临床教学研究”在体育教师在职研修中的应用
2014年
诚如所知,体育教师如同其他教师一样担任着传授知识的重任,其工作职责是以"实践性知识"为基础,借助特定的方法、手段和措施,引导学生掌握特定的知识和技能。因此,引进"临床教学研究",加强"实践性知识"学习和掌握,对于以身体实践活动为主的体育教学而言具有重大的理论意义和实践价值。鉴于此,本文在分析临床教学研究产生的理论依据的基础上,就临床教学研究在体育教师在职研修的不同阶段的运用进行阐述。
杜发强
关键词:体育教师
新课标时期高中学生体育学习评价指标体系的构建研究被引量:3
2009年
在分析我国体育课程学习评价存在问题的基础上,界定了体育学习评价的内涵,阐述了高中学生体育学习评价的原则和特点,构建并完善了高中学生体育学习评价指标体系。
王佃娥杜发强王雪征宋宏生
关键词:高中学生体育学习
基于logistic回归分析的我国国民健康满意度致因探究被引量:3
2013年
本文通过对2386名被调查者关于健康满意度影响因素的有序多分类logistic回归分析发现,在显著水平0.05以下,与健康满意度等级显著相关的自变量有:性别、居住地、学历、健康状况、职业、年收入、婚姻状况、社会卫生服务及社会体育公共服务,共计9个指标;女性被调查者健康满意度属于非常满意的概率为男性的1.203倍;居住在城镇的被调查者的健康满意度属于非常满意的概率大于居住在城市和乡村的被调查者;学历为大学的被调查者的健康满意度属于非常满意的概率最高;健健康状况为良好的偏回归系数是3.384,最大;随着社会层级地位的降低,健康满意度属于非常满意的概率亦降低;婚姻状况为已婚的被调查者的健康满意度属于非常满意的概率最大;所在社区卫生服务到位的被调查者的健康满意度属于非常满意的概率是所在社区卫生服务不到位的被调查者的4.284倍;认为社区体育公共服务到位的被调查者的健康满意度属于非常满意的概率为认为社区体育公共服务不到位的4.739倍。同时,提出提升国民健康满意度的建议:1)倡导新型成功男人评价标准,减轻男人的生活压力;2)完善社会保障体系,降低生活成本;3)加强婚姻教育,降低离婚率,提升婚姻质量;4)完善社区卫生服务体系,拓展社区卫生服务功能,提升社区居民满意度;5)丰富社区体育公共服务供给主体,满足社区居民日益增长的体育公共服务需求。
杜发强王佃娥
关键词:体育社会学影响因素LOGISTIC回归分析
共2页<12>
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