王秋野
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
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- 语音室课堂教学的生态化建构——学生为主体的学习策略尝试被引量：2
- 2010年
- 语音室课堂教学生态化建构的学生主体策略主要围绕角色定位、情境营造、有效合作、良性竞争等几方面展开。角色定位主要是还学习的责任给学生,发挥学生学习的主体地位和作用;情境营造注重将学习过程建构在科学情境和人文情境和谐统一之中;有效合作重在积极互赖、和谐共进;良性竞争强调组内异质、组间同质的小组之间竞争,以期促进协同进化。
- 王秋野陈德琥
- 关键词：语音室生态化课堂
- 语音室课堂教学的人文情境创设被引量：1
- 2010年
- 根据课堂教学的四要素构成和生态化课堂教学情境动态性、生长性、整体性等特点,语音室的课堂教学应主要抓住桌面主题背景、文本制作、主体互动、教学调控等教学策略进行人文情境创设,旨在充分彰显语音室课堂教学过程中学生学习的主体地位、作用和生态化课堂的开放、共荣特征。
- 王秋野
- 关键词：语音室人文情境生态化课堂
- 大学生就业自我效能感提升的路径与方法——以蚌埠学院就业培训为例被引量：2
- 2014年
- 大学生就业自我效能感主要是指大学生就业的信念与信心,就业能力的自我判断以及就业的自信程度等。按照班杜拉的自我效能理论,高等院校就业培训提升大学生就业自我效能感通常有"操作完成"、"替代经验"、"言语劝说"、"情绪唤起"等基本路径,相应地便生发出招聘模拟、案例示范、专家会诊、自我反思和心态调整等具体方法。熟练掌握大学生就业自我效能感提升的路径与方法,切实提升大学生就业的自我效能感是高等院校就业指导工作的重要任务,对大学生自信地步入社会,乐观地走上工作岗位有积极作用。
- 王秋野陈德琥
- 关键词：大学生就业自我效能感
- 论新媒体视阈下大学生资助的社会控制路向被引量：2
- 2015年
- 在新媒体视阈下,大学生资助工作藉以"网络培训空间建构的社区化"、"网络评审平台搭建的规范化"和"社会征信体系建设的科学化"三个路向来实施较为系统的社会控制.这不仅有利于大学生资助管理队伍整体素质的快速提升,而且能有效解决大学生资助工作中一定程度上存在的证明失实、认定失察、资助失准等社会失控问题.
- 王秋野陈德琥
- 关键词：新媒体时代大学生资助社会控制路向
- 语音室课堂教学教师自我效能感探索
- 2010年
- 针对语音室课堂教学情境创设人文性不强、现代教育技术应用能力不足和教学调控过分弱化等方面带来的部分教师教学效能感低下等问题。采用理论学习、方法指导、自我反思等强化培训和自我提高并举的积极应对策略是避免教师工作倦怠,切实提高语音室课堂教学教师自我效能的有效途径。
- 王秋野
- 关键词：语音室课堂教学教师自我效能感
- 基于课堂生态观的“旁栏思考”应用策略
- 2010年
- 在生态化课堂视域中,"旁栏思考"是课本生态系统的有机组成部分。课前预习、新课导入、课堂讲解、分组实验、课题探究等方法是应用"旁栏思考"基本的课堂教学策略。科学、合理、有效地进行"旁栏思考"的应用,对于激活学生思维,激发学习兴趣,促进学习功能辩证而充分地发挥,保证"三维教学目标"的顺利达成具有不可或缺的作用。
- 陈德琥郭士安王秋野
- 关键词：课堂生态观旁栏思考
