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朱海英

作品数：3 被引量：16H指数：2
供职机构：四川教育学院外语系更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 3篇教学
  • 2篇学科
  • 2篇学科教学
  • 2篇学科教学知识
  • 2篇英语
  • 2篇知识
  • 2篇教学知识
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇教师教育
  • 1篇学科知识
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业精读
  • 1篇英语专业精读...
  • 1篇知识研究
  • 1篇师资
  • 1篇师资队伍
  • 1篇教育学
  • 1篇教育学知识
  • 1篇教育者

机构

  • 3篇四川教育学院

作者

  • 3篇朱海英
  • 2篇杨静林
  • 2篇孙自挥
  • 2篇高晓芙

传媒

  • 1篇四川教育学院...
  • 1篇中国教师
  • 1篇西南民族大学...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于合作学习理论的英语专业精读教学被引量：2
2010年
合作学习是当代主流教学理论与策略之一,是培养学生合作精神的重要途径。如何将合作学习理论应用到英语教育专业精读课堂教学中值得探讨。
朱海英
关键词：英语精读课堂教学
PCK知识与英语教师的专业发展——基于四川地区中学英语教师教育/培训师资队伍的考察被引量：12
2008年
学科教学知识(PCK)是教师知识结构的核心部分,是教师特定知识领域中学科内容、教育心理学、课程学和情境知识等的特殊整合。研究者针对目前四川地区中学英语教师教育/培训师资队伍的实际状况,对该教师群体的学科教学知识进行了剖析,并对学科教学知识与其专业发展的联系作了理性思考。
孙自挥高晓芙杨静林朱海英
关键词：教师教育师资队伍
教师教育者的学科教学知识研究被引量：3
2009年
美国教学研究专家舒尔曼指出，学科教学知识（pedagogical content knowledge，简称PCK）是“用专业学科知识与教育学知识的综合去理解特定的单元的教学是如何组织、呈现以适应学生不同的兴趣和能力。它是教师需要在真实教学中使用的、有别于纯粹的学科知识和一般教育学的知识，是教师职业作为专业所必备的知识。由此可见，教师专业化的核心问题之一就是发展学科教学知识。
孙自挥高晓芙朱海英杨静林
关键词：学科教学知识知识研究教师职业教育者教育学知识学科知识
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