李宗宏
- 作品数：15 被引量：45H指数：4
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- 交际法在英语教学中的实践创新和应用被引量：2
- 2010年
- 在英语教学中,交际法实践创新和应用的主要宗旨是运用以交际法为主的教学方法,发展英语学习者的实际语言交际能力,培养能适应现代英语教学发展的合格的英语教师。交际法教学强调在教学过程中,通过大量使用情景中的语言,重视学习者自身的学习动力,鼓励全方位的语言交流,反对以教师为中心的"满堂灌"。因此,英语教学应是在交际法为主导地位的基础上,融合各种语言教学方法,使语言教学发展呈现一元化与多元化有机结合的趋势。本文就是实践应用和创新发展英语交际法理论的系统总结。
- 李宗宏
- 关键词：交际法理论英语教学语言教学方法语言交际能力交际法教学现代英语
- 语言搭配现象及其应用认知解析
- 2007年
- 语言搭配现象是语言应用认知的重要内容之一,其使用和理解也是一个复杂的心理认知过程。本文首先从共现、选择限制和超常搭配等方面探讨了搭配现象的应用认知研究;然后对矛盾修饰、轭式、联觉和名动化等搭配的应用认知过程进行了分析,认为从语言应用认知角度开展搭配研究,符合语言学习者学习和掌握语言搭配的心理认知过程和心理认知表征,对语言学习有很强的实际意义。
- 李宗宏
- 关键词：认知语言学
- 教师培养发展中Mentoring和Observation的研究
- 2004年
- 文章是作者根据各国现行的教育法规和有关资料,就学校教育中对Mentoring和Observation的具体实施进行的研究,并与我国教师培养发展实践相结合的较为详细的研究和介绍。
- 李宗宏
- 关键词：辅导教师教学辅导听课
- 文本理解中两大理论的研究及述评(英文)
- 2005年
- 本文是HosseinNassaji于2002年发表在《语言学习》杂志上的一篇文章的评论。文章对最近的语言处理理论做了系统的综述,重点阐述了阅读理解中图式理论和WalterKintsch的建构—整合(CI)理论。文章对Kintsch的文本理解中的一元化理论,即建构—整合理论进行了透彻的研究,其主要基础是从语言阅读理解的视角对图式理论应用的比较和分析。作者把这种理论模式视为是以前用来解决语言教授和学习中阅读理解问题的图式趋向模式的替代模式。
- 李宗宏
- 关键词：图式理论
- 从认知功能语言学角度解析语法隐喻的认知过程被引量：2
- 2008年
- 语法隐喻是一种认知现象,其形成是一个复杂的语言认知心理过程,也是认知功能语言学研究的重要内容之一。文章主要从认知功能语言学的视角,对语法隐喻现象的语言认知过程进行了分析。同时,对基于系统功能语言学的概念功能和人际功能而语法隐喻化形成的概念隐喻及人际隐喻的语言认知过程做了解析。文章认为语法隐喻现象的更高层次即是概念隐喻和人际隐喻。它们是丰富语言的重要手段,也是主要的语言认知运行机制之一。
- 李宗宏
- 关键词：语法隐喻概念隐喻人际隐喻
- 名动化搭配现象的认知语言学解析被引量：10
- 2007年
- 语言搭配现象是认知语言学研究的重要内容之一,其形成则是一个复杂的心理认知过程。本文主要应用认知语言学的有关原理,对名动化搭配的语言认知过程进行了分析,认为从语言认知方面开展名动化搭配研究,既符合语言学习者学习和掌握语言的心理认知过程,也有助于语言学习者对语言名动化搭配使用和理解的心理认知表征。名动化搭配的认知研究将会成为语言学研究的一个焦点。
- 李宗宏
- 关键词：认知语言学
- 语言歧义性的跨学科分析被引量：2
- 2006年
- 语言歧义性可从语用、语境和语义等跨学科领域进行研究分析。语言的使用是一个复杂的语用心理认知过程,这一过程受人们的语用意识和语境等因素的制约和调整。语言歧义的产生是一种特殊的语境语用化现象,它不受语用交际策略使用等因素的制约。本文在语用学、语境论和语义学等理论基础上,探讨语言歧义的跨学科研究,试图用这些理论来分析研究话语的歧义及其消除,也证明了它们和语言歧义性研究之间存在的互补性。
- 李宗宏
- 关键词：语用学语境论语义学语言歧义
- 词汇语用学与语言歧义性探索被引量：13
- 2006年
- 语言歧义性的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。人们使用语言的过程是一个复杂的不断作出语用选择的过程,这一过程不同程度地受语用意识和语用交际环境的指导和调控。语言交际中歧义的产生不仅是一种特殊的语言语用表征现象,也是一种不受语用交际策略使用等制约的具体反映。笔者在B lutner提出的词汇语用学理论的基础上,探讨了语言歧义和语言使用者的词汇语用意识之间的关系以及不同歧义的语言标示的词汇语用功能,试图用词汇语用学理论来解释许多表面无歧义但语用意义上存在歧义的话语,以表明词汇语用学和语言歧义性研究之间存在的互补性。
- 李宗宏
- 关键词：词汇语用学
- 关于大学英语四、六级评价体系的改革及其测试后效被引量：5
- 2007年
- 大学英语是我国高校教学内容的重要组成部分,其教学改革与评价体系改革是提高教学质量的重要环节。以教育评价的理论来审视四、六级评价体系的改革及其后效,并认为四、六级测试应该是全面的、多样化的评价模式,包括多测试角度、多元价值、多种评价手段和多方参与等。
- 李宗宏
- 关键词：教育评价理论后效
- 形式和内容图式对中国英语学习者文本理解的交互影响——一项社会认知视角下的实验研究
- 本研究在社会认知和图式一元化理论框架下探讨形式图式与内容图式对英语为外语的中国英语学习者文本理解的影响，特别是它们的交互影响，以期构建一个可供选择的阅读模式—社会认知-图式化阅读方法(SSRA)。图式阅读理论已取得卓有成...
- 李宗宏
- 关键词：文本理解形式图式内容图式社会认知
