李晓梅
- 作品数：25 被引量：82H指数：5
- 供职机构：辽宁省基础教育教研培训中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 如何依据学生的学习特征开展小学数学教学活动被引量：4
- 2009年
- 小学数学教学活动的开展应依据学生学习的特征进行，首先依据“选择性注意”的基本特征，为学生创设有意义的学习环境，不但要为学生创设游戏与故事情境，还要为学生创设生活情境。其次依据“结构性知识”的基本特征，为学生提供自我表征数学的机会，不但要让学生充分“做数学”，还要让学生“说数学”。最后依据“加工策略”的基本特征，激励学生发展学习策略。
- 李晓梅
- 关键词：小学数学教学活动
- 让我们一起解决问题吧
- 2009年
- 小朋友们，上学期的时候，我们已经学习了连加、连减和加减混合运算，并且还学会了乘加、乘减混合运算（人教版课标实验教材二年级上册）。小朋友们，你们会运用这些知识解决实际问题吗？暂（zàn）时不会也没关系，就让我们一起来学习吧。
- 李晓梅
- 关键词：加减混合运算实验教材小朋友
- “平行四边形的面积”教学实录与评析
- 2016年
- 教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第53页及相关练习。教学目标：1.通过探索活动理解平行四边形的面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。
- 孙燕鹏李晓梅刘国强
- 关键词：平行四边形教学实录义务教育教学内容
- 关于提高小学生问题解决能力的思考被引量：6
- 2011年
- 进行新一轮基础教育课程改革以来，广大小学数学教师高度重视学生问题解决能力的培养，但关于如何提高小学生问题解决能力却存在一些片面的认识和简单化的做法。为了切实提高小学生问题解决能力，首先要教会学生提出问题的基本策略。一是帮助学生提出“一般化”问题；二是启发学生提出“求变”性问题；三是引导学生提出“联想”性问题。其次，教会学生问题解决的基本策略。一是引领学生学会识别问题；二是指导学生用多种形式进行问题表征；三是教会学生探索解决问题的方法；四是促使学生反思解决问题的过程。
- 李晓梅
- 关键词：小学生
- 要学会整理与复习(一)
- 2005年
- 时间过得可真快呀,一转眼,一个学期的学习生活马上就要结束了,你在这个学期里一定有许多收获吧!那么,你学会整理与复习了吗?也许,你对整理与复习会有畏难情绪,不过。
- 李晓梅
- 关键词：畏难情绪小朋友退位减法
- 如何在○里填上合适的数
- 2004年
- 小朋友们,这里有三道题,你能运用所学的知识解决这些问题吗?让我们共同来寻找解决问题的方法吧! 例1.在下面的○里填上合适的数。
- 李晓梅
- 关键词：填空题数学解法
- “小学生解决问题能力培养的实验与研究”结题会暨现场会综述
- 2011年
- 2011年9月27～28日,全省小学数学教育界的专家、教研员、教师代表云集辽宁省抚顺市新华一校,参加在这里举行的教育部课程教材研究所"十一五"规划重点课题"小学生解决问题能力培养的实验与研究"结题验收会暨现场会。
- 李晓梅
- 关键词：小学生数学活动
- 完善教学实践 实现深度学习——辽宁省“小学生数学深度学习研究”开题会综述被引量：3
- 2015年
- 为了更好地提升一线教师的数学学科素养,建立良好的课堂文化,寻求适切的学习策略,促进小学生数学深度学习,辽宁省基础教育教研培训中心小学教育研训部于2015年9月29日,以沈阳市大东区为现场,召开了＂辽宁省‘小学生数学深度学习研究’开题会暨大东区现场会＂。来自辽宁省各市小学数学教研员、数学骨干教师200余人参加了本次会议。本次会议分三个阶段进行.
- 李晓梅崔飒
- 关键词：教学范式课堂文化教研员适切学科素养
- 你会找规律填数吗
- 2006年
- 小朋友,你解答过下面这样的问题吗? 请在括号里填上适当的数。 (1)1,3,5,7,( ),( ),13。 (2)19,16,13,10,( ),( ),1。像上面这样的问题,就是找规律填数。你想掌握解答这类问题的方法吗?
- 李晓梅
- 关键词：填数括号名师
- “比的认识”教学实录与评析
- 2018年
- 教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册第69—71页。
教学目标：1．经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义，初步感知比能描述量与量之间的不可度量物质属性的可比性，能正确读写比，会求比值。
- 张冰李晓梅刘国强
- 关键词：教学实录义务教育教学内容教学目标教科书
