杨振兴
- 作品数：17 被引量：3H指数：1
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- 小学语文第十一册
- 2000年
- 杨振兴
- 关键词：语文教学备课指导
- 让学生自主学习，主动发展
- 2001年
- 深化'自主学习'教改实验,要淡化形式主义的模式,使语文课堂教学更贴近学生的学习.要按照学生认识事物的规律和学习语文的规律设计教学.如多实践、多积累的母语学习规律;遵循'感知→感悟、理解→感想、感情'的阅读过程,正确处理'感悟'与'理解'的关系等;要从着眼于'教'到着眼于'学',既放手让学生'自主'、又随机点拨,关注学生的'发展'.
- 杨振兴胡俊朴
- 关键词：语文教学教学模式教学内容
- “孩子,你最喜欢吃什么?”
- 2012年
- “孩子，你最喜欢吃什么？”
如果提这个问题让幼儿园的小朋友回答，他们会兴高采烈地围过来，争先恐后地纷纷回答：“肯德基。”“薯片。”“麻辣烫、麻辣烫，还是麻辣烫。”“铁板鱿鱼最好吃。”……
- 杨振兴
- 关键词：孩子小朋友肯德基铁
- 冀教版小学语文一年级上册教材说明及教学建议被引量：1
- 2005年
- 为使广大实验区教师更好地了解和使用冀教版课程标准小学《语文》《、数学》教材,并给教师暑期备课提供更多的帮助和指导,本刊约请教材编写者、优秀教研员和具有丰富教学经验的一线教师就一、二、三年级上册教材编写了《暑期备课指导》专缉。“教材说明和教学建议”有助于教师更好地了解教材的编排体系、特点以及教学中应该注意的问题,以便教师在教学中能够更好地把握新课改的基本理念,更加有效地达到教学目标。“教学案例和点评”从实验区教师丰富的课堂实录中精选部分有参考价值的课例,并有着丰富教学经验的教研员或教师加以点评,使广大教师更加明晰作课教师的教学思路、设计意图,以便于结合自己的教学实际更好地加以研究和吸收。“教学设计”为广大教师提供各种不同课型的设计思路,便于教师更加准确地把握几种课型的教学意图、教学重点、课堂教学形式等。希望《暑期备课指导》能够为您的教学提供借鉴和帮助。!
- 李学红杨振兴
- 关键词：小学语文教材说明教学建议《数学》教材备课指导
- 《我也学采访》教学设计
- 2005年
- 杨振兴王志芳朱丽娜赵静李尚
- 关键词：语文综合实践活动教学设计课堂教学校园环境学校教育
- 小学语文毕业总复习
- 2017年
- 小学语文总复习要按照《课程标准》的要求,对拼音、字、词、句、段篇进行全面疏理,以便使学生的语文知识形成系统。要避免题海战术,突出学生归纳总结能力和语言运用能力,从而提高学生的语文素养。
- 杨振兴李志强牛建英
- 关键词：小学语文
- 小学语文毕业总复习指导
- 2023年
- 根据2022版《义务教育语文课程标准》课程目标、课程内容、学业质量的要求,结合统编教材的编排特点及内容,从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流三个方面进行毕业总复习的梳理、归纳与整合,使知识系统化、结构化,整体提升学生核心素养,达到减负增效的目的。
- 杨振兴沈艳丽李长胜李爱玲刘颖李聪录张伟潘晓芬
- 关键词：小学语文
- 开展识字教学的四个要领
- 2019年
- 识字教学是低年级语文教学的重点和难点。经历过一年级和二年级上学期的学习,学生已经初步掌握了汉字笔画、笔顺、偏旁、部首、间架结构,以及象形、形声、会意等构字规律的相关知识,学习了音序和部首查字法,有了会认1000多字、会写550字的识字基础。统编义务教育语文教科书(简称“统编教材”)二年级下册识字部分,除安排了八个《识字加油站》栏目和一个“识字”单元外,主要采用随文识字的方式,每篇课文一般安排十几个会认字、八九个会写字,意在让学生一边认识事物,一边增加识字量,提高识字能力。
- 杨振兴
- 关键词：识字教学低年级语文教学语文教科书汉字笔画构字规律统编教材
- 三维目标与教育教学实践被引量：1
- 2010年
- 知识与能力构成的张力,思辨能力构成的锐敏力,以及情感态度价值观构成的活力,凝聚成一个人的生命力。我们要以"情感、态度和价值观"为切入点、以"知识与能力"为着眼点、以"过程和方法"为支撑点来开展教学实践活动。
- 杨振兴
- 关键词：教学实践
- 冀教版小学语文四年级上册《绿叶的梦》教学设计
- 2006年
- 范铁红杨振兴石蕾蕾
- 关键词：品读课文教学设计葛翠琳女作家教学目标
