王建芬
- 作品数：21 被引量：56H指数：4
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- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- “H2在Cl2里燃烧”实验的创新设计
- 2017年
- 针对现行高中化学教材中“H2在Cl2里燃烧”实验的不足，利用集气瓶、注射器、干燥管、漏斗、微型吸气泵等简单仪器的巧妙组合，对该实验进行了创新设计。很好地解决了教材中毒气污染、氢气和氯气制备复杂，以及该实验存在的火焰被酸雾遮罩等问题，使实验现象明显，教学效果好。
- 王建芬齐俊林
- 关键词：酸雾
- 中学化学教育中人文精神教育的研究
- 在社会迈向现代化的进程中，受唯科学主义思潮的影响，当今教育开始疏远对学生人性的关怀，陷入功利主义教育的困境。学校学科教育中，实用性和工具性课程占据讲台中心位置，人文课程受到排挤;对学生只重视知识的灌输和技能的培养，忽视人...
- 王建芬
- 关键词：中学化学人文精神化学教育
- 文献传递
- 利用现代媒体技术增强化学实验的可观察性——以“比较锡、铅和锡-铅合金的熔点实验”为例被引量：1
- 2018年
- 通常情况下，“比较锡、铅和锡书合金的熔点实验”所显示的现象可观察性较低。为增强实验现象的可观察性，利用电脑摄像头或手机对整个实验的过程进行放大和传播。距离实验装置较近的学生，可用眼睛直接观察实验现象；距离实验装置较远的学生，可通过电脑大屏幕或手机屏幕同步观察实验的操作过程及锡、铅和锡一铅合金三种金属熔化的先后顺序。这个实验过程还可以通过QQ群或微信群进行无线远程教育。
- 王建芬曹爱娟
- 关键词：现代媒体技术
- 《化学教学》有关信息技术与化学教学的文献统计分析被引量：2
- 2008年
- 以《化学教学》为研究对象，通过检索中国期刊全文数据库和查阅原始杂志，从论文年代分布、内容、作者所在地区、作者系统单位、作者合作情况等五个方面对1998年-2007年10年来有关信息技术在化学教学中的应用的研究论文进行情报统计分析和评价，从另一侧面来探讨我国信息技术与化学课程整合的历程、发展趋势、存在的问题及建议。
- 李田马建峰王建芬
- 关键词：化学教学信息技术统计分析
- 蔗糖与浓硫酸反应实验的新设计被引量：8
- 2018年
- 就教材中蔗糖与浓硫酸反应实验的不足,经过精心设计,利用玻璃水槽、小烧杯、分液漏斗、可乐瓶等器材制作了蔗糖与浓硫酸反应的改进实验装置。利用该装置,通过分液漏斗向反应器内加硫酸,对蔗糖与浓硫酸的混合物进行搅拌,用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体,实现了加料、反应和有害气体吸收三个过程的有机结合。
- 王建芬齐俊林
- 关键词：实验装置设计
- 铜与硫反应实验的新设计被引量：2
- 2017年
- 对老版教材中铜与硫的反应实验进行了改进,用蒸馏瓶、干燥管、玻璃管、安全套、光亮铜丝等材料设计新的实验装置。利用新装置进行实验,可以消除实验过程中产生的二氧化硫对教学环境的污染,使学生观察到清晰的实验现象,提高了实验演示效果。
- 王建芬齐俊林
- 关键词：实验装置设计
- 浅谈中学化学教师的人文素养
- 新课程改革要求注重学生人文精神的培养,所以必须提高化学教师的人文素养。中学化学教师人文素养的提高可以通过转变教育观念、提升化学人文教育价值、提高自身文化素养等途径进行。
- 王建芬
- 关键词：中学化学化学教师人文素养教育价值
- 文献传递
- 氢气在氯气中燃烧实验的新设计被引量：3
- 2015年
- 针对现行高中化学教材中“氢气在氯气中燃烧”实验的不尽如人意之处（如实验装置较复杂，需有两个制气系统；实验过程生成的氯化氢气体及未燃烧的氯气难免外逸，会严重污染室内空气），对该实验作了改进设计。利用直口三颈瓶、干燥管和一次l生注射器等仪器，设计了在一体化全封闭实验装置中，进行氢气在氯气中燃烧的实验方法。结果表明，实验现象和效果俱佳，且克服了教材实验方法的不足。
- 王建芬齐俊林
- 河北省义务教育新课程实施状况调查——以衡水市为例被引量：1
- 2009年
- 教师是课程的具体实施者,教师对新课程的理解和态度直接影响课程的具体实施.新课程实施至今已6年,教师对新课程有了一定程度的认识,但不够深刻;在新课程的实施中绝大部分教师能正确认识和使用新教材;教师的教学观发生了显著变化;教师的评价观由单一向多元化转化;教学行为也发生了可喜的改变,但也有顾虑、徘徊;绝大多数教师开始重视自身素质的发展.由于传统教育观念的根深蒂固,使新课程实施受到阻滞.应构建坚实的支持体系;提高教师的专业素质;充分发挥学校的育人功能.推进新课程的实施.
- 杜秀果王燕王建芬
- 氢气在氯气中燃烧实验的巧妙设计被引量：3
- 2016年
- 针对现行高中化学教材中氢气在氯气中燃烧实验存在的不足，如有毒的氯气和生成的氯化氢气体容易外逸，污染室内空气；氢气在氯气中燃烧时发出的苍白色火焰，可见度低，学生难以观察火焰的颜色，实验效果差等。利用下口瓶、小细口瓶、干燥管、摄像头、电脑和手机等构建的实验装置，很好地解决了以上问题，收到了很好的教学效果。
- 王建芬齐俊林
