赵芹
- 作品数：33 被引量：136H指数：6
- 供职机构：川北医学院更多>>
- 发文基金：四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 护理学基础实验教学中融入人文关怀的效果探索被引量：4
- 2011年
- 目的:探讨在护理学基础实验教学中融入人文关怀的方法和效果。方法:建立护理学基础实验教学人文关怀教学体系和测评体系,并观察对比教学效果。结果:在操作技能考核过程中,护生实施人文关怀的比例占91%。实验前后护生对人文关怀的相关问题认知比较,有显著性差异。结论:护理学基础实验教学中融入人文关怀,既注重了学生操作技能培训,又培养了学生人文关怀意识和能力。
- 刘航龙霖李会玲李泉清李泉清
- 关键词：护理学基础实验教学人文关怀
- 多样化教学方式在护理学基础实验教学中的应用
- 2008年
- 目的探讨多样化教学方法在护理学基础实验教学中应用的效果。方法将2003级和2004级分为对照组和实验组，分别采用传统的教学方式和多样化的教学方式教学，进行期末成绩的评价。结果两个年级成绩存在着差异性P〈0．01。结论多样化教学方式可以提高学生的学习兴趣，培养了学生的实际操作能力，有利于教师转变教学理念，提高教师的教学水平。
- 何开莲龙霖赵芹
- 关键词：教学方式护理实验教学
- 全程护理干预对全喉切除患者自护能力的影响
- 2009年
- 目的探讨从入院到出院后进行全程的护理干预对全喉切除患者自护能力的影响。方法将60例喉癌患者随机分为2组，观察组采用全程护理干预，对照组采用传统健康教育方式。结果观察组自护能力明显高于对照组（P〈0．05）。结论运用护理程序对患者进行全程护理干预，能有效的提高患者自护能力，减轻心理压力，提高生活质量。
- 何开莲陈琳赵芹
- 关键词：全喉切除术护理
- 互动式教学法在护理学基础实验教学中的应用被引量：1
- 2011年
- 目的:探讨互动式教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法:将2006级和2007级分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和互动式教学法进行期末成绩的评价。结果:两个年级学生成绩比较存在差异(P<0.01)。结论:互动式教学法体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生学习的热情和求知欲望,培养了学生的创新意识和解决问题、分析问题以及实际动手能力,转变了教师的教学理念,活跃了课堂气氛,实现了真正的教学相长。
- 何开莲李莉萍赵芹
- 关键词：互动式教学法实验教学
- 护患沟通技能培训对提高护生临床沟通能力的效果分析被引量：5
- 2013年
- 目的:探讨护患沟通技能培训,对培养护生临床沟通能力的效果进行分析。方法:对2008级即将进入临床实习的272名护理本科生,在护理学实验中心模拟病房进行护患沟通技能培训,培训前和进入临床实习2周后,分别采用"护生临床沟通能力测评量表"评价护生沟通能力。结果:护生培训前和培训后在建立和谐关系、敏锐倾听、确认患者的问题、共同参与、传递有效信息及验证感受方面差异均有统计学意义,培训后明显优于培训前。结论:护患沟通技能培训可明显提高护生临床沟通能力。
- 雷蓉何剑官计龙霖李泉清赵芹
- 关键词：护生护患沟通反思性学习
- 赏识教育在基础护理学实验教学中的应用被引量：6
- 2013年
- 目的:探讨赏识教育在基础护理学实验教学中的应用效果。方法:将64名中专护生随机分为观察组和对照组,每组32名,对照组采用常规带教方法,观察组在常规带教方法基础上应用赏识教育。比较两组护生的带教效果。结果:观察组护生基础护理操作考核成绩总评分高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在基础护理学实验教学中应用赏识教育,可提高护生护理操作技能,提高实验教学质量。
- 刘航赵芹邓力李全清周敏
- 关键词：赏识教育护理教育护生护理操作技能
- 男护士需求与护理本科男生就业取向调查被引量：4
- 2014年
- 目的：调查男护士需求与护理本科男生就业取向，为医院及医学院校男护士招收、培养提供依据。方法2013年5月-2014年1月随机抽取川北医学院5家实习医院（川北医学院附属医院、南充市中心医院、绵阳四〇四医院、广安市人民医院、遂宁市人民医院）的医生、护士、患者、患者家属及实习男护生共325名作为研究对象，通过问卷及访谈方式进行调查，一方面调查不同人群对男护士的需求及男护士在护理工作中的优势，另一方面调查男护生的就业去向及影响他们就业取向的因素。结果82%的医生、92%的护士、76%的患者、73%的患者家属认为医院护理工作非常需要和需要男护士加入，且男护士在工作中占有较多优势，发挥着重要的作用，但受到传统观念、社会舆论、工作性质及社会地位等因素的影响，导致不少男护生就业取向受到影响，毕业后不愿选择当护士或从事护理工作。结论男护士在护理行业中发挥着极其重要的作用，加强男护士的培养势在必行。
- 田红梅赵芹何开莲
- 关键词：男护士男护生就业取向
- 护理本科课堂教学质量的分析及改进方法被引量：5
- 2008年
- 赵芹何开莲税文婷
- 关键词：课堂教学质量护理本科护理教学质量思维能力教育观念教学模式
- 生态双四教学法在《护理研究》第二课堂中的应用被引量：1
- 2013年
- 目的分析生态双四教学法在《护理研究》第2课堂教学活动中的应用效果。方法选择本校2010级四年制本科两个班级(每班50名护生),以掷币法随机分为实验组(A班)、对照组(B班)。对照组以常规教学法开展第1课堂教学,实验组则在这一基础上,以生态双四教学法开辟第2课堂,在学期结束后对两组的教学效果进行比较分析。结果实验组平时成绩、期末考试成绩及格率达到100%,其中优秀率分别为56.0%、66.0%,显著高于对照组(P<0.05);观察组学生的批判性思维能力与对照相比在寻找真相(P<0.01)、开放思想(P<0.01)、分析能力(P<0.05)、系统化能力(P<0.05)、批判思维的自信心(P<0.05)、认知成熟度(P<0.05)及总分值(P<0.01)上差异均有统计学意义。结论生态双四教学法运用于《护理研究》第2课堂教学,可进一步挖掘护生潜力,提高其主动学习、创新学习的意识和能力,同时提高教师教学水平,使师生得到共同良性发展。
- 官计龙霖赵芹邓力田丽华王金莲
- 关键词：第二课堂护理研究
- 护理本科生教学能力培养需求的调查分析被引量：1
- 2010年
- 目的 探索高等医学院校（简称＂高校＂）护理专业本科学生（简称＂护理本科生＂）教学能力的培养模式.方法 通过对某高校419名护理本科生进行问卷调查,从培养学生教学能力的必要性、开始时间、培养方式、学生对教学的热爱以及对学生讲课的认可等方面进行调查.结果 90%以上学生认为：高校有必要培养他们的教学能力,应该从入学开始,采取在校讲课、讨论发言和实习期间完成小讲课、教学查房等多种形式进行培养;30.8%的学生热爱教学,79.3%的学生对学生讲课持一般和否定态度.结论 高校应该重视护理本科生教学能力的培养,充分调动学生参与教学的积极性,采取多种途径训练学生的执教能力与水平,为社会输送符合需要的高级护理人才.
- 龙霖胡定伟刘金兰李泉清赵芹
- 关键词：高等医学院校护理专业本科学生教学能力
