戴桃李
- 作品数：24 被引量：97H指数：6
- 供职机构：暨南大学更多>>
- 发文基金：贵州省卫生厅科学技术基金国家自然科学基金广东省医学科学技术研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 耳针和阿尼西坦对血管性痴呆大鼠海马长时程增强的影响被引量：1
- 2009年
- 目的：探讨耳针联合阿尼西坦（Ani）治疗血管性痴呆（VD）的中枢机制。方法：将60只VD模型大鼠分为四组：模型组、耳针组、阿尼西坦组（Ani组）、耳针及阿尼西坦联合组（联合组），每组15只；另选15只正常大鼠作为对照。用Morris水迷宫实验检测大鼠学习记忆能力；记录大鼠海马齿状回长时程增强（LTP）的电生理指标。结果：①对照组、耳针组、Ani组和联合组大鼠的学习记忆能力均优于模型组，P〈0．05或P〈0．01；联合组与耳针组、Ani组比较，在部分时段有差异，P〈0．05。②对照组、耳针组、Ani组及联合组与模型组比较，海马齿状回LTP的维持和诱导明显优于模型组，P〈0．05或P〈0．01；联合组与耳针组和Ani组比较，在部分时段有差异（P〈0．05）。结论：耳针及阿尼西坦能改善VD大鼠学习记忆能力和海马LTP的维持和诱导，其机制可能是通过改善海马神经突触的可塑性而实现的。
- 潘娅戴桃李杨琼陈粲张敏
- 关键词：耳针长时程增强海马
- 穴位埋线与VD模型大鼠记忆障碍及海马Caspase-3表达的关系被引量：1
- 2009年
- 目的探讨穴位埋线对血管性痴呆(VD)大鼠学习记忆的影响及可能的机制。方法改良Pulsinelli′s四血管阻断法建立VD大鼠模型。造模后给予穴位埋线治疗,用水迷宫检测学习记忆能力,免疫组化观察海马caspase-3的表达。结果穴位埋线后VD大鼠学习记忆能力明显提高;海马caspase-3在模型组中的表达明显比对照组多,而在埋线组的表达比模型组少。结论穴位埋线改善VD大鼠的学习记忆能力,可能与其减少海马caspase-3的表达、抑制神经细胞的凋亡有关。
- 陈粲杨琼戴桃李潘娅王旭东张敏
- 关键词：穴位埋线海马CASPASE-3
- 阿尼西坦对血管性痴呆大鼠海马脑源性神经营养因子表达的影响被引量：6
- 2009年
- 目的探讨阿尼西坦对血管性痴呆(VD)大鼠海马脑源性神经营养因子(BDNF)表达的影响。方法采用Pulsinelli四血管阻塞改良法建立VD大鼠模型,造模后给予阿尼西坦;用水迷宫检测VD大鼠学习记忆能力,免疫组织化学SABC法检测BDNF阳性细胞。结果阿尼西坦治疗后VD大鼠学习记忆能力明显提高,海马BDNF免疫阳性神经元明显增多(P<0.05)。结论阿尼西坦可改善VD大鼠学习记忆能力,其机制可能与上调BDNF表达、保护缺血后海马神经元有关。
- 潘娅戴桃李杨琼陈粲
- 关键词：痴呆学习记忆脑源性神经生长因子海马
- 穴位埋线对血管性痴呆大鼠学习记忆和长时程增强的影响被引量：9
- 2008年
- 目的:探讨穴位埋线对血管性痴呆(VD)大鼠学习记忆的影响及可能的机制。方法:改良Pulsinelli’s四血管阻断法建立血管性痴呆大鼠模型;在造模后给予穴位埋线治疗;采用Morris水迷宫检测学习记忆能力;在体记录海马齿状回长时程增强(LTP),观察并比较各组于高频刺激(HFS)后的变化。结果:经穴位埋线后,与模型组比较,VD大鼠水迷宫成绩显著提高(P<0.05,P<0.01);海马齿状回LTP在HFS后群体峰电位(PS)幅值、PS斜率显著增加(P<0.05,P<0.01)。结论:穴位埋线可改善血管性痴呆大鼠的学习记忆能力,可能与易化VD大鼠海马齿状回的LTP有关。
- 陈粲杨琼戴桃李潘娅王旭东张敏
- 关键词：血管性痴呆埋线学习记忆长时程增强海马齿状回
- 盐酸甲氯芬酯联合穴位埋线对血管性痴呆大鼠Bcl-2表达的影响被引量：2
- 2009年
- 目的探讨盐酸甲氯芬酯联合穴位埋线对血管性痴呆(VD)大鼠Bcl-2的影响。方法采用改良Pulsinelli’s四血管阻断法建立血管性痴呆大鼠模型;给予盐酸甲氯芬酯联合穴位埋线治疗后,用免疫组化观测海马Bcl-2表达的变化。结果各治疗组Bcl-2在海马表达均高于模型组,其中联合组表达高于埋线组、氯酯醒组。结论盐酸甲氯芬酯联合穴位埋线与其他治疗组比,能有效上调Bcl-2表达水平,抑制神经细胞凋亡。
- 陈粲杨琼戴桃李潘娅王旭东张敏
- 关键词：盐酸甲氯芬酯埋线血管性痴呆
- 针刺耳穴对血管性痴呆大鼠海马Caspase-3表达的影响被引量：9
- 2008年
- 目的:探讨针刺耳穴对血管性痴呆(VD)大鼠的治疗机制。方法:用四血管阻塞改良法建立VD大鼠模型,造模后针刺"肾"、心"耳穴,用Morris水迷宫检测大鼠平均逃避潜伏期、第Ⅲ象限活动时间和穿越站台次数,免疫组织化学SABC法检测大鼠海马Caspase-3免疫反应阳性细胞表达。结果:针刺耳穴后,VD大鼠学习记忆能力明显提高(P<0.01或P<0.05),海马Caspase-3免疫反应阳性神经元明显减少(P<0.05)。结论:针刺"肾"、"心"耳穴可改善VD大鼠学习记忆能力,其机制可能与Caspase-3表达减少、抑制缺血海马神经细胞的凋亡有关。
- 潘娅戴桃李杨琼陈粲
- 关键词：痴呆针刺学习记忆半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶-3海马
- NK-22细胞及IL-22相关功能分子在类风湿关节炎滑膜细胞增殖中的作用被引量：14
- 2014年
- 目的探讨类风湿关节炎(RA)患者滑液(SF)自然杀伤(NK)细胞NK-22促成纤维样滑膜细胞(FLS)增殖作用及相关信号通路。方法采用流式细胞术分选6例RA患者SF中NK-22细胞(2×104),体外悬浮培养2周,佛波酯(20 ng/ml)和离子霉素(0.5μmol/L)刺激后ELISA检测NK-22细胞培养上清IL-22浓度。组织块培养法原代培养RAFLS,NK-22细胞培养上清分别作用于RAFLS24、48、72 h,MTT法检测FLS增殖;同时加入IL-22抗体检测FLS增殖情况。RT-PCR检测rhIL-22及AG490作用后RAFLS Stat3 mRNA的表达,Western blot检测RAFLS p-Stat3蛋白含量。结果①流式分选2×104NK-22细胞,细胞纯度>90%;②PMA和ionomycin刺激后NK-22细胞培养上清中IL-22浓度为1273.42±254.48 pg/ml;③PMA和ionomycin刺激后NK-22细胞培养上清作用于RAFLS 24 h、48 h、72 h,可明显刺激RAFLS增殖(P<0.05)。IL-22抗体能明显抑制NKp44+NK细胞上清诱导的RA FLS增殖(P<0.01);④rhIL-22(1 ng/ml)能诱导RAFLS p-Stat3表达(P<0.05);⑤AG490能抑制rhIL-22诱导的RAFLS p-Stat3表达(P<0.05)。结论 RA患者SFNK-22细胞体外可分泌高浓度的IL-22,通过激活STAT3信号通路进而刺激RAFLS增殖。
- 任洁周毅吴会霞戴桃李朱丽花
- 关键词：类风湿关节炎IL-22STAT3
- 穴位埋线与VD模型大鼠记忆障碍及其海马BDNF表达的关系被引量：2
- 2008年
- 目的探讨穴位埋线对血管性痴呆(VD)大鼠记忆障碍的改善及与脑源性神经生长因子(BDNF)的关系。方法采用改良Pulsinelli’s四血管阻断法建立血管性痴呆大鼠模型,造模后给予穴位埋线治疗。用水迷宫检测学习记忆能力;HE染色法观察海马齿状回神经元形态变化;免疫组化观察海马BDNF的表达。结果穴位埋线后VD大鼠学习记忆能力明显提高;海马齿状回神经元损伤减少、BDNF的表达增强。结论穴位埋线治疗后VD大鼠的学习记忆能力提高,可能与它增强海马BDNF的表达和保护海马神经元有关。
- 陈粲杨琼戴桃李潘娅王旭东张敏
- 关键词：埋线学习记忆BDNF
- 阿尼西坦对血管性痴呆大鼠学习记忆和海马bcl-2表达的影响被引量：2
- 2009年
- 目的:探讨阿尼西坦对血管性痴呆(VD)的治疗机制。方法:用四血管阻塞改良法建立VD大鼠模型,造模后阿尼西坦灌胃4周;水迷宫检测VD大鼠学习记忆能力,免疫组织化学SABC法检测海马齿状回bcl-2的表达。结果:阿尼西坦灌胃后,VD大鼠学习记忆能力明显提高(P<0.05),海马齿状回bcl-2阳性表达比模型组明显增多(P<0.05)。结论:阿尼西坦显著改善VD大鼠的学习记忆能力,其机制可能与上调海马齿状回bcl-2表达有关。
- 潘娅戴桃李杨琼陈粲
- 关键词：血管性痴呆学习记忆BEL-2
- 穴位埋线对血管性痴呆大鼠学习记忆能力和Bcl-2表达的影响被引量：1
- 2007年
- 目的:探讨穴位埋线对血管性痴呆(VD)大鼠学习记忆的影响及可能的机制。方法:改良Pulsinel-li’s四血管阻断法建立血管性痴呆大鼠模型。造模后给予穴位埋线,用水迷宫检测学习记忆能力,免疫组织化学观察海马Bcl-2的表达。结果:穴位埋线后VD大鼠学习记忆能力明显提高,海马齿状回Bcl-2表达增强。结论:穴位埋线改善VD大鼠的学习记忆能力,可能与上调海马Bcl-2的表达、保护缺血后海马神经元有关。
- 陈粲杨琼戴桃李潘娅王旭东张敏
- 关键词：痴呆埋线疗法穴位
