欧阳河
- 作品数：14 被引量：131H指数：6
- 供职机构：中山职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省教育科学“十二五”规划项目广东省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- “帮学课程”:迈向3.0的高职课程范式变革被引量：27
- 2020年
- "帮学课程"是一个新概念、新命题与课程新范式。它的提出,是"双高"建设和"百万扩招"背景下课程现代化转型升级的迫切需要,顺应了课程发展的未来趋势,也是建设具有中国特色的职教课程的时代要求。帮学课程的核心理念是"帮助学生学习",具体主张包括:课程目标是助力学生全面发展;课程内容是基于工作和生活的学习;课程编制方法是功能—结构分析法;课程方法是学生自助学习与教师帮助学习相结合;师生观是生为学本,师为帮本;环境观是有利于自助学习和帮助学生学习;评价观是助力课程目标实现。文章建议通过变革人才培养理念和规划,开发系列帮学课程,促进课程环境转型升级,开展教师的"帮学"能力培训与研究,加强学生的学法指导与研究,调整制度和政策等措施来推进帮学课程变革的实施。
- 欧阳河
- 关键词：范式变革高职
- 职业教育吸引力问题访谈(Ⅰ)被引量：14
- 2009年
- 目前，教育部重点课题《关于增强职业教育吸引力的问题研究》课题组委托特约记者杨好，就如何增强职业教育吸引力，对职业教育界、行业企业以及相关部门的专家进行了访谈。我刊将在最近几期连续选登部分访谈，以飨读者。
- 李重庵李重庵翟海魂
- 关键词：职业教育特约记者教育界
- 职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建被引量：32
- 2015年
- 借鉴国际科技合作评价的研究成果,构建基于校企合作广度、深度、持续度和有效度的四维度分析概念模型。结合我国政策对职业教育校企合作的要求,建立校企合作评价指标体系。运用四维评价模型对广州、中山两市职业教育校企合作现状进行实证调查与分析,结果表明,广州职业教育的校企合作水平优于中山,但两市均处于一般水平之上,结论与两市的经济发展水平及职业教育水平相符。因此,此实例分析验证了该模型是适用且有效的。
- 吴建新易雪玲欧阳河邓志高
- 关键词：职业教育校企合作指标体系
- 职业院校学生顶岗实习成本实证研究——以2014届毕业生顶岗实习抽样调查为例被引量：3
- 2015年
- 顶岗实习是提高学生实践应用能力的重要环节,且落实过程难度大。为此对2014届41所职业院校的毕业生进行了顶岗实习成本的在线调研,调查对象是企业、学校和实习生。统计结果表明,学生顶岗实习的权益未受保护,实习成本大,且无补贴的现象达80%左右。优秀实习基地建设直接影响学生的实习成本。建议在政府有效介入下,构建由政府、行业、企业、学校和学生五方联动的校企合作长效机制,各相关部门根据各利益方承受能力制定出合理的分担和补偿途径。
- 易素红邓东京欧阳河邓少鸿
- 关键词：职业院校顶岗实习
- 建设优质职业教育是根本被引量：3
- 2010年
- 建设优质职业教育是增强职业教育吸引力之本。只有质量高了,职业教育才会有人愿意办、愿意教、愿意上;毕业生才有单位愿意使用。建设优质的职业教育,增加投入是基础,校企合作是关键,教学改革是核心,用户评价是导向。
- 欧阳河
- 关键词：职业教育
- 加快发展现代职业教育有待清除六大路障
- 2013年
- 我国职业教育经过持续将近30年的大力发展,取得了举世瞩目的成就,成为世界上职业教育规模最大的国家。但是,职业教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节,缺乏应有的吸引力。其原因之一是被"功利化"、"短视化"和"行政化"拖累,三个不完全成立的"假设"也不同程度地误导着职业教育实践。要以更大的勇气和智慧深化职业教育改革,通过建立"现代职业教育基本制度体系"和"现代职业教育基本理论体系",催生我国"现代职业教育体系"早日形成。
- 欧阳河
- 关键词：职业教育
- 德国FH的人才培养模式及其启示被引量：5
- 2008年
- FH是德国高等教育体系的重要组成部分,笔者在对德国FH实地考察的基础上,主要从德国FH的人才培养模式角度,介绍了德国应用科学大学(FH)的应用型特色,并就我国高等职业教育的发展提出了一些对策和建议。
- 陈凯欧阳河
- 关键词：德国FH高职教育
- 学生评价高等职业教育服务质量研究被引量：2
- 2008年
- 2007年10月17日，胡锦涛在党的十七大报告中指出：提高高等教育质量。2005年9月10日，温家宝指出：巩固义务教育，发展职业教育，提高高等教育质量。2008年，刘延东指出：提高高等教育质量。2008年5月9日，周济说，在我国。
- 欧阳河
- 关键词：教育服务质量高等教育质量高校教学评估义务教育职业教育
- 我国职业教育校企合作长效机制创新路径被引量：25
- 2015年
- 校企合作长效机制创新难,其中一个重要环节是创新路径不畅。我国职业教育校企合作深刻变革最为重要的体现,是政府、行业、企业、院校在角色、责任和行为模式等方面的创新与发展。在分析我国职业教育校企合作机制创新现状和国外校企合作长效机制成功经验后,构建我国职业教育校企合作长效机制的创新路径:加强国家层面的引导机制,建立地方层面的激励、监督和约束机制,落实行业层面的执行机制;明确校企合作中的政府责任,重构行业、企业和学校的责任;通过改革创新办学体制、建立共同治理模式、完善过程管理模式等创新校企合作模式。
- 张欣欣赵立民欧阳河
- 关键词：职业教育校企合作
- 帮学课堂:从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命被引量：25
- 2021年
- 工业革命背景下形成的传统课堂,以教师为中心,学生被动跟学,经常陷入无奈、无助与厌学的困境。为此,应用“帮学课程”的理念和主张,以内外因关系论、建构主义、行为整合统筹分类学和联通主义为理论依据,以帮助学生学习为核心理念,设计了“帮学课堂”新模式。在结构上,对内容和时间进行两次拆分,并将课堂分为思政、认知、技能和行为四种课型;在流程上,将课堂划分为自助和帮助两个环节,自学、解惑、讲授、讨论、实践和评学六个步骤;在方法上,选择运用行为教学法、认知教学法、探究式学习法、心智模式学习法、群组学习法、虚拟实境学习和体检式学习法;实施要点是聚焦学会,自助帮助互助联动,以智能技术为支撑,提供即时学习服务和指导。
- 欧阳河
- 关键词：课堂
