高永平
- 作品数：36 被引量：18H指数：2
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- 比成功更重要的是智慧
- 2015年
- 对于成功与失败，人们当然选择成功，没人愿意成为失败者。即便已经失败了，也要与成功挂钩，因此，“失败是成功之母”便成了励志名言。那么，对于正处于长身体、长知识阶段的青少年学生来说，是不是要以成功来替代一切？那倒未必。
- 高永平
- 关键词：青少年学生失败者知识阶段励志
- 教育要启迪心灵
- 2014年
- 苏霍姆林斯基曾说:"把自己培养成为人,这是头等重要的事。五年寒窗固然能培养出工程师,但学会做人,则需要一辈子。要培养自己具有人的心灵。"苏霍姆林斯基把人的心灵的培养视为做人最根本的要求。我们一直强调,做人首先要心灵美。心灵美的人才能道德高尚,其行为往往符合社会所倡导的规范要求。因此,尽管心灵是内隐的,但是通过人的言行举止与人际交往得以彰显。对任何人来说,心灵终究是一种现实,是一种无法回避同时也不可跨越的客观现实。当然,这种现实不是一成不变的,而是随着人的年龄增长。
- 高永平
- 关键词：心灵美言行举止日常教育教育艺术
- 感动是一种能力
- 2013年
- 感动,是当前社会中一个出镜率很高的词,在电视、广播和各种报刊等媒体上不断推出感动中国、感动社会的时代人物,弘扬和激发社会正能量,为社会树立道德标杆,引领着社会道德新风尚。而所有的感动,只有真正转化为个人的精神追求和道德理想,促进人的文化自信、文化自觉和文化践行,才能起到鼓舞人和激励人的积极作用。学生德育需要感动,以感动的人和事去影响和感染学生,
- 高永平
- 关键词：文化自觉道德理想德育需要教育活动
- 浅谈进城务工随迁子女民办小学班主任培养的理性思考
- <正>随着我国城市化、现代化建设步伐的不断加快,以进城务工为主的大量民工潮成为当今社会的一个重要特征。作为进城务工的随迁子女,他们随父母远离家乡来到一个陌生的城市。为解决进城务工随迁子女的就学问题,满足他们接受义务教育的...
- 高永平
- 文献传递
- 把心安顿好
- 2013年
- 由于社会的开放带来人们价值取向的多元和生活方式的多样,心态浮躁、急功近利、盲目行事成为当下社会中不少人处事方式的一大特征。因此,学者周国平提出了"把心安顿好"的命题。其核心思想有两点:一是把命照看好,保护生命的单纯,珍惜平凡的生活,二是把心安顿好,积累灵魂的财富,注重内在的生活。这对提升人们的生存、生活和生命内涵和质量具有重要的指导意义,其中最主要的是引导人们生存和生活的返璞归真、生命价值和向往的理性回归。把心安顿好,对青少年学生具有指导价值和现实意义。青少年学生由于承载了父辈过高的教育期望和社会的沉重压力。
- 高永平
- 关键词：青少年学生生命内涵生命价值课业负担
- 批评教育：一个常说常新的话题
- 2011年
- 班主任承担着班级管理和学生思想教育的重要任务,对学生的终身发展具有基础性的引领作用。班主任的教育手段和方法应该是多元的,在教育的舆论中,人们曾经更加重视表扬激励的手段,而对批评教育则相对淡化甚至回避,
- 高永平
- 关键词：批评教育学生思想教育班级管理终身发展教育手段
- 聚集和传递班级文化的正能量
- 2014年
- 本案例中,戴老师所反映的问题在现实的班级管理中绝非个别现象。他所面临的教育难题和困惑,并不是一朝一夕形成的,而是该班级长期以来师生价值观念以及学习生活行为在班干部任用这一问题上的综合反映,一定程度上折射出班级的文化建设问题。所谓班级文化,简而言之,即在一个以班级为组织的师生共同体中,长期以来在共同的学习、活动和生活中所形成的倾向性的价值认同、集体舆论、行为准则和人际环境等构成的复合体。
- 高永平
- 关键词：班级文化文化建设问题集体舆论教育难题评价观劳动委员
- 德育的说教与说教的德育
- 2015年
- 从当下学校德育的总体情况来看，德育的有效性有待进一步提高是不争的事实。有一种观点认为，德育的“说教”是导致德育工作教条和僵化，使德育工作缺乏应有的活力和生气的重要原因。于是，“说教”成为德育过程中被普遍摈弃的行为。人们往往把“说教”理解为“机械地空讲道理”，这样的理解其实有失偏颇，“说教”还有“讲解”与“教授”之意。
- 高永平
- 关键词：学校德育说教德育工作德育过程有效性
- 进城务工人员随迁子女民办小学班主任队伍的调查研究
- 2013年
- 运用调查研究、思辨研究与行动研究的科研方法,推进民办小学班主任队伍专业发展,其成果主要包括:一是厘定了进城务工人员随迁子女民办小学班主任队伍专业发展的价值取向,明确了进城务工人员随迁子女民办小学班主任专业发展的基本特征;二是有了调研成果,得出了调研结论;三是归纳了促进进城务工人员随迁子女民办小学班主任专业发展五大途径和五项操作策略。四是有了一系列研究效果以及两点反思。
- 高永平
- 榜样激励,考验班主任的人文修养被引量：1
- 2014年
- 在日常的教育教学和班级管理中,班主任以榜样激励学生,会产生多方面的效应:一是营造积极向上的班级氛围,让班级洋溢成长的气息;二是满足学生求进步、争先进的心理需求,为学生搭建良性竞争的平台,促使学生改正缺点,化解矛盾,不断追求进步;三是能对学生的发展起到科学评价的作用,为学生树立学习参照的榜样。榜样示范作为一种传统的教育手段。
- 高永平
- 关键词：榜样激励班级氛围榜样教育人文修养自我评价学校老师
