靳灿灿
- 作品数：9 被引量：39H指数：4
- 供职机构：第三军医大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市高等教育教学改革研究项目中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 团体心理训练对改善预选卫生士官负性自动思维和抑郁情绪的效果研究被引量：10
- 2016年
- 目的探索适合预选卫生士官的心理训练模式,并评估心理训练改善抑郁情绪和负性自动思维的效果。方法整群抽取部分预选卫生士官,分3个模块("集体心理""个体心理""军人角色")和9个专题(军营适应、情绪调控、情绪宣泄、军人意志、团队合作、人际沟通、换位思考、认识自我、保家卫国)进行心理训练。训练前1周、训练后立即、训练后4周分别使用症状自评量表(SCL-90)和负性自动思维问卷进行心理测评,评估心理训练前后预选卫生士官的抑郁情绪和负性自动思维方式的变化情况。结果第一次后测发现,"军营适应""团队合作""换位思考""人际沟通""保家卫国"经过心理训练后,抑郁情绪得分显著降低(P<0.01或P<0.05);第二次后测发现,只有"换位思考"的抑郁情绪得分显著降低(P<0.05)。第一次后测发现,所有训练专题组的负性自动思维得分均降低(P<0.05或P<0.01);第二次后测发现,"情绪调控""人际沟通""团队合作""换位思考""认识自我""保家卫国"的负性自动思维得分降低(P<0.01或P<0.05)。结论此次团体心理训练有助于改善预选卫生士官的负性自动思维,但对抑郁情绪作用不明显,此外应制订"军人角色"维度的训练方案。
- 王晓霞靳灿灿刘云波何谐张俐冯正直
- 关键词：心理训练预选卫生士官负性自动思维抑郁情绪心理健康
- 团体心理训练对促进官兵心理健康的实证研究被引量：4
- 2017年
- 目的探讨"团体心理训练"在部队任职教育培训班的方法及效果。方法以任职教育培训班30名军队学员为研究对象,进行心理训练方法和技能知识培训实践研究,并在授课前后使用调查问卷评价训练效果。结果训练后自尊量表和一般自我效能感的总分显著高于训练前的总分,自尊量表(24.83±2.64/27.67±2.53,t=-4.54,P<0.01),一般自我效能感量表(2.69±0.49/3.02±0.49,t=-2.58,P<0.05);交往焦虑量表训练前的总分显著高于训练后的总分(38.03±6.61/33.03±6.85,t=2.884,P<0.01),信赖他人量表训练前后的总分差别不显著(1.87±0.51/1.70±0.87,t=0.90,P<0.05)。结论团体心理训练对促进官兵心理健康有一定效果,简单易行,值得进一步探讨实践。
- 靳灿灿张俐刘云波王晓霞
- 关键词：心理训练
- 不同强度长跑对青年军人速度知觉的影响被引量：3
- 2017年
- 目的了解不同强度长跑对青年军人速度知觉的影响。方法随机抽取我国某军校88名青年军人,分为试验组和对照组,其中69人为3 000 m组,59人为6 000 m组。采用组间设计和组内设计,研究3 000 m跑和6 000 m跑对军校新学员速度知觉的影响情况。结果 3 000 m跑实验:实验组与对照组之间差异没有统计学意义(P>0.05);跑步前测差异、后测差异均无统计学意义(P>0.05)。6 000 m跑实验:试验组和对照组之间跑步后测差异有统计学意义(t=5.99,P<0.01),跑步前测差异无统计学意义(P>0.05)。试验组跑步前、后测差异有统计学意义(t=-3.70,P<0.01);对照组跑步前、后测差异无统计学意义(t=0.68,P>0.05)。结论对于军校新学员,3 000 m跑对其的速度知觉无显著影响,6 000 m跑对其速度知觉有一定影响,因此,在进行体能训练时应遵循科学的、循序渐进的原则。
- 靳灿灿张俐刘云波王晓霞何方舟翟林坤孔祥吉陈牧宇
- 关键词：长跑速度知觉青年军人
- 大学生自主学习能力的培养模式研究被引量：11
- 2016年
- 通过逐步回归分析、描述性统计和相关分析,建立了大学生自主学习能力的路径模型和标准化回归方程:自主学习能力=自主意识×0.568+学习能力×0.334+计划能力×0.167+交流能力×0.151。自主意识、学习能力、计划能力和交流能力对自主学习能力的培养效果均有影响,且彼此之间有交互作用,另外自主意识对自主学习能力培养效果的预测力最强,有78.3%。
- 张俐张霞靳灿灿刘云波王晓霞
- 关键词：大学生自主学习能力
- 研究生危机预警指标与预防方案的研究
- 2015年
- 采用访谈、问卷调查和因素分析法,对研究生危机的预警指标与预防方案进行研究.界定了研究生危机的预警指标涵盖无望无助和心身异常2个维度,具体化为20个成分,提出相应的预防危机方案.弥补了研究生危机预警指标与预防方案研究领域的不足,对研究生危机的预警和预防有一定的指导意义,同时丰富和发展了危机理论.
- 张俐包士雷靳灿灿陈斌
- 关键词：预警指标
- 青年军人心理教育训练对应对策略的影响被引量：4
- 2015年
- 目的探索青年军人心理教育训练对应对策略的影响效果,为部队心理教育训练提供指导。方法对457名军人实施心理教育训练,然后问卷调查心理训练的效果以及心理教育训练对应对策略的影响情况,收回有效问卷450份,有效率为98.46%。结果 89.68%的军人认为训练效果好,而且训练后军人更多选择积极应对策略(训练前后配对t检验,P<0.01)。结论军人心理教育训练有效,且能让个体选择更为适当的应对方式,而适当的应对方式能有效缓解心理冲突,这将能有效降低应激的程度以维护心理健康,保障部队战斗力。
- 张俐包士雷孙定宇冉丽娟刘云波王晓霞靳灿灿
- 关键词：青年军人
- 青年男性军人特质焦虑与积极消极情绪的关系:沉思的中介效应与文化程度的调节作用被引量：5
- 2020年
- 目的探索青年军人积极消极情绪的特点,沉思在特质焦虑与积极消极情绪中的中介作用及文化程度对中介模型的调节作用。方法采用整群抽样的方法,于2018年10月19-22日对陆军某部官兵分4批次开展心理问卷测评,各批次被试统一集中在3个会场,每个会场均有专业心理学人员进行现场指导。测评工具包括特质焦虑分量表、沉思反应量表、积极消极情绪量表及人口学信息问卷。结果①积极情绪各条目得分在2.51~3.97之间,消极情绪各条目得分为1.86~2.70。②消极情绪与特质焦虑、沉思呈中度正相关(r=0.322~0.365,P<0.01),积极情绪与特质焦虑呈中度负相关(r=-0.463,P<0.01)。③本科及以上学历组军人的积极情绪、消极情绪得分均显著高于大专组和高中(含中专)以下组,除大专组与高中(含中专)及以下组的消极情绪差异不显著外,其余各组间比较差异显著(P<0.001;P<0.05)。④沉思在特质焦虑与积极情绪关系中的中介效应为遮掩效应,中介效应与直接效应的比例绝对值为SymboljC@0.024/-0.383SymboljC@;沉思可部分中介特质焦虑与消极情绪的关系,其中介效应占总效应的13.86%。⑤积极情绪为效标变量时,各限定模型之间χ~2值之差Δχ~2在相应的自由度差(Δdf)上有明显差异(P<0.001),不同文化水平组中沉思-积极情绪路径的路径系数差分别为-3.666、-2.323,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论青年男性军人呈现出积极情绪高、消极情绪低的特点,有着较好的情绪平衡性。沉思在特质焦虑与积极情绪关系中表现为遮掩效应,且沉思-积极情绪后半路径受到文化程度的调节;在特质焦虑与消极情绪关系中,沉思起部分中介作用。
- 汪涛徐晓晓王慧龙胡丰靳灿灿韩彬伟王鹏李敏
- 关键词：军人消极情绪特质焦虑沉思文化程度
- 应激事件、负性思维和应对方式对研究生抑郁的预测及影响研究被引量：3
- 2015年
- 目的探究应激事件、负性思维和应对方式对高校研究生抑郁的预测及影响,为制定针对性的心理干预措施提供依据。方法采用SDS量表、青少年应激事件量表、简易应对方式问卷和自动思维问卷,对659名研究生进行调查。结果抑郁检出率为3.49%(23例),研究生抑郁与应激事件、负性思维和消极应对呈正相关(r=0.235、0.289、0.187,P值均<0.01),与积极应对呈负相关(r=-0.399,P<0.01);多元回归分析显示,应激事件与抑郁无线性关系,负性思维、积极应对和消极应对对抑郁有影响,其中积极应对预测力最强(15.9%)。结论高校研究生存在一定的抑郁人群,应针对性地制定心理干预措施,提高其心理健康水平。
- 张俐张霞刘晓雨靳灿灿刘云波王晓霞
- 关键词：抑郁应激事件
- 跑步对军校新生注意抗干扰影响的研究被引量：3
- 2015年
- 目的探索跑步对军校新生注意抗干扰的影响。方法 51位军校新生被分成实验组和对照组。采用组间设计和组内设计,研究3000 m跑对军校新生注意抗干扰的影响情况。结果实验组与对照组的"加法接龙"实验,在总正确数、第二个15s正确数和最后一个15s正确数中,前测差异没有统计学意义(P>0.05),后测差异有统计学意义(t=2.21,2.10,2.34,P<0.05)。对照组在总正确数、第二个15s正确数和最后一个15s正确数中,前测与后测之间差异没有统计学意义;实验组差异有统计学意义(t=-3.91,P<0.01;t=-3.74,P<0.01;t=-2.70,P<0.05)。结论 3000 m跑对军校新生注意抗干扰有一定影响,因此军人应该科学的、循序渐进地进行体能训练。
- 张俐张霞靳灿灿高骏刘云波王晓霞何方舟唐宗源孔祥吉
- 关键词：军校抗干扰
