卢芳
- 作品数：9 被引量：48H指数：4
- 供职机构：青岛大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 应用分层教学法改善硕士研究生在重症医学科的培养效果被引量：5
- 2022年
- 目的观察分层教学对住院医师规范化培训硕士研究生在重症医学科轮转期间的临床培养效果。方法纳入2019年6月至2020年1月进入青岛大学附属医院重症医学科轮转的住院医师规范化培训硕士研究生作为研究对象,统一入科培训1周后进行考核,然后按随机数字表法将研究生分为分层教学组和传统教学组。2个月培训结束后,分别行迷你临床演练评量(Mini-CEX)、岗位胜任力评估以及题库考核,并比较两组上述指标的差异。结果最终243名研究生入组,分层教学组119名,传统教学组124名。两组性别、年龄、专业类别及入科考核成绩比较差异均无统计学意义。Mini-CEX结果显示,与传统教学组比较,分层教学组体格检查、沟通技巧、临床辩证思维、临床诊断、能力及效率和整体临床胜任能力方面的成绩均明显提高〔体格检查(分):7.71±0.62比7.51±0.57,沟通技巧(分):7.94±0.83比7.58±0.94,临床辩证思维(分):8.02±0.76比7.71±0.64,临床诊断(分):7.97±0.75比7.74±0.59,能力及效率(分):8.31±0.87比8.09±0.51,整体临床胜任能力(分):8.38±0.79比8.12±0.85,均P<0.05〕;分层教学组和传统教学组问诊技巧及人文关怀方面的成绩比较差异均无统计学意义〔问诊技巧(分):7.20±0.84比7.07±0.59,人文关怀(分):8.27±0.94比8.18±0.83,均P>0.05〕。岗位胜任力评估结果显示:与传统教学组比较,分层教学组临床基本能力、医患沟通能力、医学知识掌握与运用、团队合作能力、信息与管理能力、学术研究能力方面的成绩均明显提高〔临床基本能力(分):89.15±9.12比86.24±10.23,医患沟通能力(分):52.02±3.26比51.98±4.58,医学知识掌握与运用(分):48.37±5.87比46.98±3.68,团队合作能力(分):48.10±3.55比45.96±4.83,信息与管理能力(分):68.52±7.61比66.38±5.54,学术研究能力(分):22.18±0.95比20.87±1.22,均P<0.05〕;分层教学组和传统教学组职业精神与素质、共卫生�
- 董振辉韩小宁苑志勇卢芳王岩青邢金燕
- 关键词：分层教学重症医学住院医师规范化培训硕士研究生岗位胜任力
- 探讨集束化教学在重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果被引量：1
- 2023年
- 目的探讨集束化教学在重症医学科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取参加重症医学科住培的住院医师180人,随机分为观察组(90人)和对照组(90人)。观察组采用主题讲座、按查房清单进行查房、以问题为导向的教学相结合的集束化教学法;对照组采用传统教学法。培训结束后采用多元化临床能力考核和调查问卷对两种培训方法进行效果评估。结果题库考核成绩方面,两组比较差异无统计学意义(P>0.05);技能考核方面,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在临床能力等12项内容方面,观察组均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在乐于帮助同事、尊重他人并有团队精神和遵纪守时、工作努力、行为端正、衣着整洁、符合职业要求等方面,观察组和对照组差异无统计学意义(P>0.05)。在住院医师对指导医师的评价中,3项内容观察组明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);其余7项两组之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论在重症医学科实施集束化教学可行,有利于提高住培效果。
- 滕金龙苏媛韩小宁卢芳董振辉王诗博邢金燕孙运波
- 关键词：重症医学住院医师规范化培训专业学位研究生
- 骨肿瘤影像多学科综合诊疗模式下PBL教学效果被引量：6
- 2021年
- 目的探讨影像学专业本科生骨肿瘤影像诊断临床实习教学中,应用多学科综合诊疗(MDT)模式下的以问题为基础教学法(PBL)的教学效果。方法选取在我院放射科进行骨肿瘤专业实习的本科实习生60例,随机分为两组,各30例。实验组实施MDT模式下PBL教学,对照组采用传统讲授式教学法(LBL)教学,比较两组教学效果和学生满意度。结果实验组与对照组的理论成绩差异无统计学意义(P>0.05),但影像判读能力和临床相关知识成绩实验组高于对照组,差异有统计学意义(t=7.899,P<0.05)。两组教学满意度差异无统计学意义(P>0.05)。在学习、沟通能力的提高及课程难易度方面实验组高于对照组,差异有统计学意义(t=13.082、25.237,P<0.05)。结论MDT模式下PBL教学在骨肿瘤专业临床带教中应用效果良好,学生满意度较高。
- 段峰马瑞欣卢芳张传玉徐文坚郝大鹏
- 关键词：教学形式临床教学骨肿瘤
- MDT、CBL、PBL教学法在头颈部病变影像诊断中的应用被引量：23
- 2020年
- 目的探讨头颈部病变影像诊断的临床教学中在MDT模式中联合应用CBL和PBL教学法的教学效果。方法选取在青岛大学附属医院放射科进行头颈学组轮转的本科实习生61名,分为两组,一组进行传统的临床带教(LBL);一组在MDT模式下联合应用CBL、PBL法进行临床带教。然后进行问卷调查及考核,比较两组间教学效果和考核成绩的区别。结果MDT模式下CBL联合PBL法在提高实习生自主学习能力和考试成绩方面优于传统教学法(P<0.05)。结论MDT模式下CBL联合PBL教学法在头颈部病变影像诊断临床带教中效果明显,能够有效提高临床带教质量,值得在临床带教中推广。
- 王鹤翔徐琦王超马瑞欣卢芳徐文坚郝大鹏
- 关键词：CBLMDT临床教学影像诊断
- 一种真空冷冻干燥桑葚产品及其制备工艺
- 本发明属于食品加工技术领域，特别涉及一种真空冷冻干燥桑葚产品及其制备方法。所述真空冷冻干燥桑葚产品以桑葚果实为原料，经过原料预处理、预冻、升华、解析干燥、包装等工艺技术，得到呈紫黑色，微观为多孔海绵状，含水量在4.14％...
- 钟凤谢靖杨学财鹿勇卢芳徐全臣
- 文献传递
- 新形势下医院档案管理工作新思路探究被引量：2
- 2019年
- 现如今,信息技术的发展日新月异,传统的纸质档案管理模式已无法适应新时代的需求。与此同时,新医改方案的实施也加速了医院档案管理工作的变革。本文将分析当前医院档案管理工作中存在的常见问题,并探究新形势下管理工作的新思路,以期提高医院的服务水平。
- 卢芳
- 关键词：档案管理
- Mini-CEX与DOPS相结合在本科生消化内科实习中的应用被引量：8
- 2021年
- 目的研究迷你临床演练评估(Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(DOPS)相结合应用于消化内科临床实习中的作用。方法以60名青岛大学医学部2014级临床医学七年制本科生为研究对象,以是否在消化内科实习期间进行Mini-CEX和DOPS评估为分组标准,随机平均分为观察组和对照组,根据出科考核评分进行统计分析。结果观察组在体格检查技巧、沟通技巧、临床综合能力等方面提高程度较对照组更显著(P<0.05)。结论Mini-CEX与DOPS相结合应用于消化内科本科实习教学中,能够提升实习医生临床综合水平,促进临床实习质量提高,适合在临床实习教学中应用。
- 郑娟娟李晓宇闵丛丛王雪梅卢芳田字彬
- 关键词：MINI-CEX本科生临床实习教学
- 小组协作式分层教学在重症医学科规范化培训中的效果研究
- 2024年
- 目的:探讨小组协作式分层教学在重症医学科规范化培训中的效果。方法:将2020年6月至2020年11月进入青岛大学附属医院重症医学科进行规范化培训的专业学位研究生71人,随机分为试验组和对照组,统一培训1周后行入科考试。试验组采取小组协作式分层教学,对照组采用传统教学。2个月后结束培训,分别行临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)考核、岗位胜任力评估、出科考试及教学满意度评价。采用SPSS 25.0进行t检验及卡方检验。结果:在Mini-CEX考核中,试验组在问诊技巧[(7.42±0.60)分vs.(7.00±0.55)分]、体格检查[(7.47±0.56)分vs.(6.94±0.24)分]、沟通技巧[(7.56±0.50)分vs.(7.24±0.49)分]、临床辩证思维[(7.53±0.56)分vs.(7.03±0.39)分]、临床诊断[(7.50±0.51)分vs.(6.90±0.42)分]、能力及效率[(7.58±0.50)分vs.(7.15±0.44)分]、整体临床能力[(7.64±0.49)分vs.(7.17±0.39)分]等方面的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在岗位胜任力评估中,试验组在临床基本能力[(89.15±9.12)分vs.(86.24±10.23)分]、医学知识运用[(48.37±5.87)分vs.(46.98±3.68)分]、团队合作能力[(48.10±3.55)分vs.(45.96±4.83)分]、信息与管理[(68.52±7.61)分vs.(66.38±5.54)分]、学术研究能力[(22.18±0.95)分vs.(20.87±1.22)分]等方面评估结果均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。在出科成绩、教学满意度方面,试验组高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:小组协作式分层教学可以提高重症医学科研究生培养质量,提高临床综合能力和岗位胜任力。
- 杨君董振辉卢芳王岩青邢金燕
- 关键词：分层教学住院医师规范化培训
- 案例库教学在留学生消化内科实习中的应用被引量：3
- 2021年
- 目的分析案例库教学模式在留学生消化内科全英文实习中的应用及教学效果。方法根据教学大纲编写英文版消化内科案例库,将青岛大学临床医学系2020级46名实习留学生随机分为2组即案例库教学组和传统教学组,每组23名,分析在留学生消化内科全英文实习中应用案例库教学模式后实验组学生对临床实习教学方法的兴趣度、教师对案例库教学形式的接受度以及教学效果。结果实验组学生对临床实习教学方法感兴趣度为95.65%高于对照组学生65.22%(P<0.05)。实验组教师对案例库教学形式的接受度为100%高于对照组69.56%(P<0.05)。实验组出科成绩优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论案例库教学模式在留学生实习中教学效果优于传统的教学方法,行该种教学法后学生的学习兴趣得到极大提升,并且教师群体对于该种教学方法的接受度良好,教学最终效果可观。
- 李晓宇宋文卢芳闵丛丛王雪梅任琳琳杨林田字彬
- 关键词：教育消化内科教学案例库
