蔡国英
- 作品数：14 被引量：45H指数：4
- 供职机构：宁夏大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理医药卫生更多>>
- 活态表现及文化意蕴:西北农村正月“迎神仪式”的人类学考察
- 2022年
- 西北农村正月的“迎神”活动流传已久,形式多样,文化内涵丰富。在“乡村振兴”的时代主题下,作者深入甘肃省平凉市庄浪县农村,对其正月迎神活动进行考察分析。发现迎神仪式的活态表现以线性时间作为安排迎神仪式运行转换的序列形式,和多维空间场域结合并安放在一定的文化生活之中,集中展现了迎神仪式的活态存留。时空链接下的迎神仪式是一个复杂的序列,在“请丹”“跪香”“巡境”“归庙”等繁复的仪式互动中传递了农业生产平顺丰收、社区和平安全、个人需要与福运的“感觉极”文化意义以及社区认同机制再造、人际格局的“差序化”再生产、文化的“自我”展演与“集体”联欢“理念极”文化意义。
- 王喜斌蔡国英
- 关键词：文化意义
- 芬兰“现象教学”的理念、内涵与启示被引量：10
- 2019年
- 芬兰教育历来备受世界瞩目,这与其积极有效的教育改革密切相关.2016年8月,芬兰进行了新一轮的课程改革,改革的核心之一是基于主题的"现象教学"."现象教学"顺应全球教育改革的趋势,以"学生"为中心,促进了学习者多元智能的发展,有利于学生的自我建构.它注重培养学生的横越能力,增强了教学内容的综合性,更加关注师生互动,协同合作.这对我国基础教育有诸多启示:教学改革要以学生为中心,准确把握教学目标;以生活为基础,增强教学内容的综合化;以互动为依托,构建协同合作的教学过程.
- 俞建芬蔡国英
- 关键词：芬兰教育课程改革现象教学
- 人观、对话与自觉:人类学视域下学校仪式教育的主体性转向——基于小学田野作业的反思
- 2023年
- 仪式本身并不重要,只有参与者的言语、行动、思想与情感与之交汇时,它才变得重要起来。实现学校仪式教育的主体性转向,揭示仪式过程中人与人、人与社会、人与文化之间的相互建构关系,才能在广阔的教育生活中探求其本真意义。首先,仪式目的的建构,要以“人观”理念为指向,培养具有人文精神、必备品格、崇高信仰的“完整的人”;其次,仪式过程的推进,要以“对话理性”为导向,实现全体受礼者与仪式文本的对话、参与者的在场性对话以及师生的互动性对话;最后,对仪式价值本意的追求,要以“生命体验”为旨归,促进儿童“主体自觉”“生命自觉”以及“文化自觉”的培养与生成。
- 王喜斌蔡国英
- 关键词：仪式教育主体性
- 论农村社会场域关系的象征性结构——基于甘肃省两个村庄合并实践的思考
- 2021年
- 在“政治生活实然一体”“教育实践双向互动”“生计生活异质独立”以及“文化活动交融互动”的实践行动中,农村社会场域关系表现出了以“实践行动社会制约场”“共有精神归并包容场”“生存心态客观外化场”以及“惯习倾向交错表演场”为符号表征的象征性结构。一定的实践行动构筑了一定的象征性结构,同时,所构筑的象征性结构在保持传统的基础上又催生出了新的实践走向。在巩固传统人文内涵与实践模式的基础上,农村社会场域结构关系要在主流模式与地方性实践之间实现相互兼容状态的现代性互动与转化,以生发出时代性价值与意义。
- 王喜斌蔡国英
- 关键词：农村象征性
- 教育研究的结构化逻辑被引量：1
- 2015年
- 教育研究的传统框架以假设、封闭和被动为个性倾向,缺乏规范性的意义框架,需要使其构建符合自身发展的结构性秩序。这种结构性秩序奠定了教育研究的逻辑起点,进而在教育研究本身构建的意义领域里建立起特殊描述性的教育实践活动模式,即表征、外核和内核三层共同搭建起具有整体性功能的结构化逻辑框架。教育研究的结构化逻辑强调结构内主体间交互形成的教育生产力而非结构的本体性制约。教育研究需要走向结构化逻辑并赋予这种模式以生活的意义,并将结构融会贯通于一系列的教育生活构成之中,推动教育研究更为自觉、主动地发展。
- 蔡国英田养邑
- 关键词：教育研究逻辑
- 超越分析与澄清:教育研究的哲学转向被引量：2
- 2015年
- 分析哲学注重语言本体、语言所表达命题和概念的分析与辩解。教育领域中对分析哲学的运用促使教育把"分析"作为思维的工具、把"澄清"作为清思的前提来阐释教育本体。为了摆脱分析哲学的羁绊,现代教育研究应超越分析和澄清范式,突破分析哲学对教育研究的窠臼,不应仅驻足于批判性的澄清。教育研究亟需采取积极的教育行为,直面人的教育境遇,并坚持概念澄清、汲取传统教育思想,形成教育理论、教育实践和教育研究三者有机统一的研究范式,实现教育研究的哲学转向。
- 田养邑蔡国英
- 关键词：分析哲学教育行为教育研究
- 基于科学知识图谱的我国学前教育质量研究热点分析被引量：2
- 2020年
- 采用科学知识图谱和内容分析法对中国知网CSSCI数据库中以学前教育质量为主题的文献进行了回顾和梳理,结果表明:我国学前教育质量研究主要回应了学前教育质量现状、学前教育质量保障、学前教育质量评估监测三大热点;发展走向体现在学前教育质量研究现状愈加重视普惠性幼儿园,学前教育质量保障体系愈加重视质量政策,学前教育质量评估监测愈加重视质量话语建构。
- 郭莉萍蔡国英
- 关键词：学前教育质量科学知识图谱
- 论行动特质的教育理论及创新被引量：1
- 2016年
- 认清教育理论应然与实然之间的差距,要以理解教育实践"在的意义"为出发点,"在的意义"之追问必须回归行动性的教育理论。"行动"本身具有浓厚的实践情怀,而教育实践的行动内涵决定了理论行动的四种特性,其中确定性行动不是压缩的理论信息。教育生活世界经由理论行动塑造成行动的公共空间。行动特质的教育理论彰显出鲜明的创新性,实践信念、意会性知识、人的多样性和实践沟通都是教育理论行动展现的要素。
- 田养邑蔡国英
- 关键词：教育理论教育实践
- 时尚媒体暴露对中学女生进食障碍的影响:自我客体化与外表焦虑的链式中介作用被引量：12
- 2021年
- 目的:探讨时尚媒体暴露对中学女生进食障碍的影响机制。方法:采用媒体影响量表、身体监视量表、外表焦虑量表和进食障碍量表对558名中学生进行测试。结果:(1)时尚媒体暴露、自我客体化、外表焦虑和中学女生进食障碍水平彼此之间显著相关。(2)时尚媒体暴露通过自我客体化和外表焦虑形成的链式中介作用预测中学女生进食障碍。结论:自我客体化和外表焦虑在时尚媒体暴露对中学女生进食障碍影响中起到链式中介作用。
- 郭莉萍黄明明蔡国英
- 关键词：进食障碍
- 新时代教育发展的历史逻辑、理论意涵与实践路径被引量：3
- 2019年
- 教育的变迁和进步既离不开社会发展的历史逻辑,又要厘清教育、人与社会三者间的关系,更要把握新的时代背景下个体发展与社会需要的统一。建设教育强国,开创新时代美好教育生活之路,要坚持党对教育工作的全面领导,把握教育发展正确的政治方向;以教育共同体协同育人的方式,增强教育发展活力;以教师的教育影响,涵养新时代具有文化之根、精神之源,具有中国精神、中国力量,具有丰富内涵的真、善、美的人。
- 孟筱蔡国英周福盛
- 关键词：教育强国
