陈朝阳
- 作品数：11 被引量：9H指数：2
- 供职机构：杭州市余杭区教育局更多>>
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- 高中数学反问题思想方法的探究
- 2017年
- 1引言风生水起的高中数学新课程标准正紧锣密鼓地修订中。自2017年秋季起,将启用新的课程标准教材。因此,如何跟上如此频繁更换教材的节奏,如何把握教学内容,如何落实教学要求,如何提升学生的学习成绩,如何让学生真正学会学习,是摆在我们每一位一线教师面前的重要任务。
- 徐国锋陈朝阳
- 关键词：高中数学反问题数学思想方法
- 立足教材巧拓展 理解真题识本质——高三复习对教材例、习题的理解、拓展及应用被引量：4
- 2015年
- 高三复习若要想师生远离题海,就需要教师立足教材,进一步活化例题及习题,拓展其教育功能.形成以教材内容为开发素材,对教材进行补充、拓展和应用的二次开发,形成以提高学生的思维发展为主的复习教学新模式.
- 蔡剑锋陈朝阳
- 关键词：立足教材二次开发
- 直线与圆的方程
- 2015年
- 1知识结构 本专题以直线和圆为载体，揭示了解析几何的基本思想和方法。直线的倾斜角、斜率的概念及公式、直线方程的各种形式是本节重点之一，点斜式又是其他形式的基础；两条直线平行和垂直的充要条件、点到直线的距离公式也是重点内容；曲线与方程的关系体现了坐标法的基本思想，是解决解析几何两个基本问题的依据；圆的方程、直线（圆）与圆的位置关系、圆的切线问题和弦长问题等，因其易与平面几何知识结合，题目解法灵活，因而是一个不可忽视的知识点。
- 何豪明应水平赖忠华陈朝阳朱志坚
- 关键词：知识结构充要条件切线问题
- 抽象思维引领下的数学概念教学——以“充分条件与必要条件”为例
- 2017年
- 在数学概念教学中, 教师应以感知概念、 形成概念、 理解概念、 深化概念为序, 由具体到抽象, 按照学生的认知规律设计教学, 引导学生学会由具体事物到抽象概念的形式, 把思维变式与反思渗透其中, 提升思维品质.
- 陈朝阳
- 关键词：抽象思维概念教学
- 概念教学的告知与感悟
- 2009年
- 要想让学生深刻理解概念，就应该让学生主动去探索，大胆去实践，亲身体验知识的发生和发展过程．但我们的课堂教学常常采用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽略了知识的发生、发展的过程，以腾出更多的时间对学生进行反复训练，无形中增加了学生的负担，泯灭了学生学习的兴趣．现在我们虽然刻意地去改变教学的方式，但仍有太多旧时的痕迹．如何体现新课程的理念？怎样的课才是真正落实数学核心概念、思想方法的课？本人从“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会上的四节研究课中得到许多启示．
- 陈朝阳
- 关键词：概念教学感悟中学数学课堂教学
- 立体几何学习策略被引量：1
- 2015年
- 策略是一种法则，是发现问题、解决问题的一种方法和规则．我们认为立体几何学习策略有二．其一是数学语言（文字语言、符号语言和图形语言）相互转化的学习策略；其二是寻找母体（大家都熟悉的几何体，如正方体、长方体等）的学习策略．
- 何豪明陈朝阳
- 关键词：文字语言数学语言图形语言符号语言几何体正方体
- 例谈学生数学解题中的思维品质
- 2016年
- 通过数学解题的具体案例, 从学生的思维品质视角深入分析, 剖析学生思维深刻性、灵活性、 独创性、 批判性、 敏捷性的本质, 引发教师对学生思维品质培育的关注与思考.
- 陈朝阳
- 关键词：思维品质灵活性独创性批判性敏捷性
- 用“数学思想”引领二轮“概率与统计”复习被引量：2
- 2013年
- 为了提升二轮“概率与统计”复习的有效性，提出以数学思想方法引领的复习策略，这是因为高考数学命题的着力点在于检测考生的数学思想方法把握的程度且经过第一轮基础梳理复习后，二轮复习必须提升到思想方法层面．文中以具体案例示范解读此复习策略，并指导读者深入思考这一策略的内核．
- 陈朝阳余继光
- 关键词：数学思想复习指导
- 挖掘代数结构 渗透数学思想——2014年浙江高考数学文科第16题解法探究被引量：1
- 2015年
- 题不在大，有“神”则灵．试题的“神”体现在试题的结构上，体现在蕴含的数学思想上，体现在知识的背景上，体现在对数学思想方法合情合理的要求上．2014年浙江省高考数学文科第16题以其独特的代数结构，丰富的知识内涵，可以多方面检测学生对基础知识、
- 陈朝阳
- 关键词：代数结构高考题解法知识内涵
- 年年新气象 岁岁求本真——2015年浙江高考试题评析被引量：1
- 2015年
- 2015年浙江省高考数学试题秉承自主命题以来的成功经验,依据最新的《考试说明》,以有利于高校选拔新生、有利于中学数学推进课程改革为命题原则,体现了"起点低、落点高、入口宽、方法多样、区分度好"等特点,试题在考查双基的同时,全面检测考生的数学素养和进入高校继续学习的潜能,既考虑目前中学数学教学的实际,具有良好的评价功能,又充分体现新课改的主流方向.一、2015年高考试题特点分析(一)
- 曹凤山陈朝阳
- 关键词：命题原则自主命题基本定理函数概念
