张述林
- 作品数：20 被引量：30H指数：3
- 供职机构：北京市第一七一中学更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球更多>>
- “地质作用过程与地貌”专题
- 2013年
- 一、考核方向分析1．考点分布（表1）对高考试题进行考点分类越来越难，笔者的考点统计依据：一是问题的指向，二是答题运用的核心知识，三是题目情景素材。
- 张述林
- 关键词：地质作用地貌高考试题情景素材考点
- “地质作用过程与地貌”专题测试
- 2013年
- 一、选择题（每小题2分，共50分）腾冲位于云南省西部边陲，境内有97座火山群、62处地热泉，盛产翡翠玉石。图1为“岩石圈物质循环示意图”，数字序号表示岩浆、岩浆岩、变质岩、风化物、沉积物，字母表示各种地质作用。据此回答1～4题。
- 张述林
- 关键词：地质作用地貌选择题
- 基于项目式学习的教学设计路径——以重构人教版必修3“知识图谱”为例被引量：2
- 2016年
- 基于项目式学习既是一种课程模式,又是一种教学模式（或方式）。作为课程模式,基于项目式学习强调打破原有课程的学科逻辑,建立以项目为内在逻辑的课程内容体系;作为教学模式,基于项目式学习强调以学习者为中心,给予明确的项目任务,赋予学生更多的自主性,学生从现实中、从解决问题中构建自己的知识,从而形成高阶学习能力。
- 张述林林培英
- 关键词：项目式课程内容体系教辅书
- 核心素养观下的课堂教学设计路向--以高中地理必修三'区域工业和城市化'为例
- 析核心素养、学科核心素养、核心素养观的内涵基础上,提出"核心素养培育的'鼎'型结构"和核心素养观下课堂教学设计基本路向:用核心素养视角解读课标;厘清学生核心素养的现状与培育增量;核心素...
- 张述林
- 关键词：高中地理课堂教学
- 四大治理路径提升集团化办学质量
- 2019年
- 集团化办学模式下的学校治理是集团相关各方基于共同目标,在价值追求过程中,构建责、权、利的规则和制度遵从,其核心是制度管人、依法治理,形成一套教育集团运行和发展的法治机制与秩序。集团化办学模式下的学校治理是一个多角色互动、联动和律动的平衡。
- 陈爱玉张述林
- 关键词：律动办学
- 科研视角下的学校教育供给探索之路
- 2016年
- 教育的供给侧改革，要求学校建立服务于学生成长的“一战线”，转变管理模式，重构课程体系，提高教育供给的质量和效率，满足学生全面个性发展的需要。本期，我们邀请了北京市一七一中学校长陈爱玉、北京市一零一中学校长郭涵、北京青年政治学院附属中学校长姜源，谈谈供给侧改革背景下学校教育变革的思考和实践。
- 陈爱玉张述林
- 关键词：教育供给课程模块九年一贯制教学原则课堂质量团队建设
- 基于微课的翻转课堂教学实践与应用被引量：3
- 2016年
- 翻转课堂（The Flipped Classroom）是一种创新的教学模式,近年来在美国日渐流行。所谓翻转,主要指重新建构了学习流程。在传统的教学中,学生通常在课堂里听老师讲课,课后复习、做作业,然后参加考试。在翻转教学中,学生先通过老师制作的教学视频自学,回到课堂上主要针对自学中的问题进一步交流讨论和做一些及时反馈练习,并利用学到的知识解决问题。
- 李卿张述林
- 关键词：课堂教学教学视频教学互动内驱力网络在线课堂管理
- 地理课程及教材内容议题化的基本路径被引量：4
- 2018年
- 根据“综合思维”“人地协调观”地理学科核心素养培育的要求，从目前课堂教学存在的问题出发，提出地理议题式课程开发和地理教材内容议题化的解决方案，其基本路径是：课标内容主题化、主题内容结构化、结构内容事件化、事件呈现议题化。
- 张述林林培英杨光
- “为决策而学”的地理议题教学研究被引量：2
- 2020年
- 立足学科核心素养培育现状和地理学发展情况,提出了地理教与学的价值追求是"为决策而学",并以此为出发点提出了议题教学。通过将议题教学与问题式教学、案例教学进行比较,得出议题教学具有更关注价值取向、更聚焦思辨能力、更贴近认知逻辑、更注重合作过程、更倾向客观评价等基本特征;指出了议题教学的基本流程,即明确议题、辨析证据、个体选择、群体商议、共同决策;结合具体例题,阐述了议题教学的课程内容设计步骤,即解读课标、分析学情、设计议题、确定课程内容、制订学业质量水平评价量表。
- 张述林
- 关键词：学业评价
- 信息时代高效课堂的本质是“谈判”
- 2015年
- 什么样的课是高效的课,一直是一线教师要面对但又不容易准确阐述的问题。对这个问题有什么样的认识和思考,就会有什么样的策略与行动,也就会形成相应的教学风格、教学效果。当今,什么样的课是高效的课?不同的时代高效的课有不同的标准,而不同的标准是因为高效课堂教学的本质在发生演变。
- 张述林
- 关键词：信息时代课堂研究传道授业解惑在线教育
