陈艳芳
- 作品数：16 被引量：14H指数：3
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- 构建高职线上线下融合教学模式的若干思考——以高职计算机专业伦理课程为例被引量：2
- 2021年
- 在2020年上半年全面线上教育的实践和反思中,我们充分认识到线上线下融合(OMO)教学模式对于个性化定制教学和提升课程教学质量的优势。目前,高职院校线上线下融合教学模式的构建和推广存在诸多困境,如课程构建缺少系统规划、教师信息素养较弱、教学设施落后、教学管理制度滞后。因此,高职计算机专业伦理课程必须结合高职计算机专业学生的身心特征和专业特征,充分考虑学校的教学设施,认真分析线上教学与线下教学各自的优势,找准线上教学与线下教学的连接点(面),构建符合高职院校学生的教学模式。
- 陈艳芳
- 关键词：高职课程建设
- 基于技术方法论的职业技术教育实践教学审视与优化
- 2017年
- 基于技术方法论的发展和特征,对职业技术教育的实践教学进行审视,认为目前职业技术教育实践教学主要存在价值取向片面重视理论知识应用功能、实践教学逻辑组织缺乏技术活动连续性、课程安排忽视技术活动完整性、教学方法缺技术活动发展规律遵循的问题。在此基础上,结合技术知识特征和教育特征,寻求职业技术教育实践教学的优化策略。
- 陈艳芳
- 关键词：职业技术教育实践教学
- 课程思政理念下高职院校网络道德教育探析被引量：2
- 2020年
- 网络道德教育是高职院校开展教育教学活动、实现高职院校学生道德素养提升的必然要求。当前,高职院校网络道德教育存在理论教育内容缺乏针对性、实践教育内容泛化且保守等问题。课程思政理念的提出,为高职院校网络道德教育改革提供了新的理论基础和思想指导。笔者认为,课程思政理念下高职院校网络道德教育改革应遵循三个原则:兼顾实用性与发展性、兼顾一般性和专业性、兼顾理论性与实践性,从而为形成网络道德教育"三全育人"格局奠定坚实的基础,实现高职院校网络道德教育从零碎化走向规范化和生活化的转变。
- 陈艳芳
- 关键词：网络道德教育高职院校学生
- 自媒体时代下高校思政课教育教学的困境及对策
- 思想政治教育是指国家对本国成员进行的教育活动,根据自身国家性质和政策要求,对当前国家政治、经济政策进行宣传和普及,使其政治思想深入人心。随着现代经济的不断发展,现代网络信息技术已经逐渐融入到各个行业,并不断推动着行业的发...
- 陈艳芳
- 高职院校学生工匠精神培育路径探赜
- 2021年
- 高等职业院校是培养能工巧匠、大国工匠的主阵地。加强对高职院校学生工匠精神的培育,是时代赋予职业教育的重任。必须把培育以爱岗敬业、德技双馨、精益求精为主要内涵的工匠精神作为高职院校落实立德树人根本任务的一个重要抓手。培育高职院校学生的工匠精神,应当从课程育人、劳动育人、文化育人、制度育人四个方面深化工匠精神的思想教育,强化工匠精神的实践历练,美化工匠精神培育的文化环境,优化工匠精神培育的制度保障。
- 严圆圆陈艳芳
- 关键词：高职院校
- 高职信息类专业网络伦理课程线上线下融合教学模式的建构与实施
- 2021年
- 线上线下融合教学模式能充分发挥线上教育与线下教育的优势,高职信息类专业学生网络伦理课程线上线下融合教学模式的构建,既是互联网时代的要求,也是照顾信息类专业学生的专业特征和发展特征的需要。高职信息类专业网络伦理课程的教学模式建构应以任务驱动式为主线,通过任务衔接线上与线下教学,从而形成“线上自学一实践任务一展示讨论一重点讲解一线上测验”的教学模式,有效提升信息类专业网络伦理课程的教学效果。
- 陈艳芳
- 关键词：信息类专业网络伦理
- 研究性学习在高校思政课教学中的运用研究
- 2022年
- 研究性学习是大学生思政课程中的重要教学方法,是思政课程教学过程中方法论的创新,探讨研究性学习在高校思政教学中的运用,有助于高校思政课教学的优化。文章结合相关文献阐述研究性学习的概述与特点,阐述在思政课教学中融入研究性学习的策略,提出运用研究性学习应从五个阶段入手:动员和培训阶段、课题准备阶段、课题实施阶段、课题成果展示阶段、课题总结和反馈阶段。
- 陈艳芳
- 关键词：研究性学习高校思政课
- 高职院校教师科研生态的解读与重构被引量：3
- 2016年
- 当前,科研兴校已经成为高职院校发展的趋势之一。高职院校教师从事科研是在一定的科研生态环境中进行,为构建良性的科研生态,首先解读了其主要构成要素。在此基础上认为,高职院校科研生态存在着科研氛围不浓、科研定位不准确、科研管理机制亟待完善、教师自身科研能力不强等问题,并提出了营造良好的科研氛围、确立应用型的科研定位、探索服务型的科研管理机制、积极搭建信息交流平台等重构策略。
- 胡蓉郭妍陈艳芳
- 关键词：高职院校教师
- 大学生数字素养教育的价值、目标与实践路径被引量：1
- 2022年
- 随着社会的不断发展,我国已经进入到了智能化、网络化和数字化的阶段,给人们的生活和学习提供了极大的方便,也对人们的数字素养提出了更高的要求。大学生作为新时代的生力军,更需要紧跟时代要求,不断提升数字素养,针对大学生的数字素养教育越发必要且紧迫。本文阐述了大学生数字素养教育的价值、目标与实践路径,认为在实际教育中要从学生的基本数字素养、教学的内容和教学的体系来实施,切实提升数字教育的质量。
- 陈艳芳
- 高校意识形态教育“破壁”大学生圈层文化的现实困境与出圈策略
- 2023年
- 高校是意识形态工作的前沿阵地,高校意识形态教育是落实立德树人的命脉,具有教育目标的基础性、教育主体的可塑性、教育内容的体系化、教育过程的组织性等特征。当前,网络圈层文化深刻影响着大学生的认知方式和表达方式,不断冲击当前的高校意识形态教育,呈现出价值指向性与选择多样性的冲突、理论体系化与信息碎片化的冲突、符号正规化与信息私密化的冲突、过程组织性与圈层“脱序化”的冲突等问题。面对网络圈层文化背景下高校意识形态教育的现实困境,高校意识形态教育要积极探索“破壁”策略,顺利实现出圈:打造圈内人设,获取话语先机,聚合高校师资、学生朋辈和虚拟偶像的主体力量;优化话语内容,实现梦幻联动,打造政治话语、学术话语、生活话语同频共振的全方位内容矩阵;改善表达策略,多维破局出圈,在图文并茂、情理交融中凝聚共识。
- 陈艳芳
