张晓玲
- 作品数：21 被引量：72H指数：4
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- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 高校二级机构提高学生综合素质方法探析
- 2009年
- 大学生综合素质的提高方式方法多种多样,但传统的管理模式、教育方法正逐渐面临市场经济和民主浪潮的双重挑战。系、院二级机构作为高校各种方针、政策的主要执行者,作为各种管理方法的主要运用者,作为与学生接触最多的机构,迫切需要开动脑筋、转变观念,为学生综合素质的提高搭建平台,尤其是物质平台,如设施平台、科技文化活动平台、社会实践平台等。
- 梁小延张晓玲
- 关键词：学生综合素质
- 项目资助——对贫困大学生资助的新方式被引量：1
- 2012年
- 目前,我国的资助体系彰显了社会公平,保证了多数贫困生有机会上大学。但随着工作的不断开展,缺乏效率,缺乏一定的约束机制,价值导向偏离培养目标逐渐显现出来。开辟对贫困大学生资助的新方式——项目资助,将使资助工作更加全面,更好的提升资助效率,充分展示资助导向的前瞻性和积极性,提升学生综合素质,还原大学角色身份。
- 张晓玲梁小延
- 关键词：贫困生
- 动机理论与当代大学生主动性学习研究被引量：3
- 2014年
- 动机理论是心理学家用以解释行为产生原因的学说“是对所有引起、支配和维持生理和心理活动的过程的概括”，它解释了每个个体的喜好和行为，解释了人在遇到困难时为什么可以坚持下去。学生在纷繁复杂的社会背景中，在各式各样信息的冲击和涤荡中，是否愿意主动学习，是否愿意一步一个脚印“求真理”“做真人”，可运用动机理论中的动机置换理论和需要层次理论进行分析和研究。
- 张晓玲李慧慧
- 关键词：大学生需要层次理论心理活动社会背景
- “创先争优”概念下高校党建“四项活动”实践探索与理论思考
- 2013年
- "创先争优"既是党建工作的活动主题,又是"党组织建设年"、"创建学习型党组织"、"结对共建、先锋同行"四项党建活动的指导性概念。由于四项活动整体推进,活动内容广泛、概念诸多,工作任务繁重,提示着加强"四项活动"科学发展的要素建设,推进当下党建工作深入开展,成为党的先进性建设理论指导党建实践必须关注的创新点和增长点。因此,要加强党建"四项活动"实践中的理论探索,以推进并实现"创先争优"概念下的各项要素建设和活动载体创新。
- 李宪伦张晓玲王春江
- 关键词：高校党建创先争优
- 高校贫困生感恩现状的积极心理学视角解读被引量：3
- 2014年
- 高校贫困生感恩现状不容乐观,"不懂感恩"成为外界宣传的主导视角。对其的隐隐担忧、焦虑和不安,些许不满的情愫蔓延其中。但是,道德品质上的诸多指责和"标签化"的负能量并非事实的结晶,更多的是经济帮扶中利益角逐下的片面结论夸大后的呈现。从积极心理学看:高校贫困生的感恩行为未达到外界期许,这是一种自我防卫、一种生命警觉、一种尊严的保护,在一定程度上也说明了他们不畏权、不畏利,独立自主人格的初步形成。
- 张晓玲
- 关键词：高校贫困生积极心理学
- 日本职业教育教师发展:沿革、标准、特征及启示被引量：2
- 2021年
- 日本的职业教育教师发展不仅融合了东西方文化的特点,而且具有典型的本国特色。从最初零散、标准不统一的应急师资发展状况,到职业训练指导员成为其职教师资的重要群体和来源,日本通过实用主义师资引进及培养方式、系统的法律法规保障、不断提高工资标准和福利待遇以及借鉴职业教育发达国家的职教师资培养模式,走出了一条属于自己的职业教育教师发展道路,极大地促进了本国经济和产业发展,可为我国的职教师资专业化发展提供启示。
- 张晓玲
- 关键词：职业教育师资培养资格标准
- 构建现代职业教育体系探析
- 2014年
- 科技进步、产业结构优化升级昭示着职业教育会飞速发展,但实际进程中并非如此。分析原因,我国职业教育体系不完善,缺乏引领机制,缺乏有效衔接渠道成为其制度层面的重大缺陷。构建现代职业教育体系,在基础教育阶段推行职业启蒙教育;在中等教育阶段,完善中职—高职、高中—高职的升学渠道;在高等教育阶段,推进高职—技术性本科、中职—技术性本科的建设,适时开展职业教育类的研究生,将从宏观层面上推动我国职业教育的大发展。
- 袁华张晓玲
- 关键词：职业教育体系衔接
- 我国中等职业教育师资培养学制改革刍议被引量：2
- 2012年
- "双师型"职教师资的培养数量和质量是我国职业教育能否持续健康发展的主要制约因素之一。我国现行的职教师资培养主要是四年一贯制,在理论和实践中存在一定缺陷。加强职教师资培养,将普通本科学制由四年改为五年,同时加大生源和实习改革力度,宏观上推进政府政策支持。同时,积极探索其他形式的五年制职教师资本科生教育,如现有的对口招生模式和专升本模式等。
- 袁华张晓玲
- 关键词：中等职业教育师资培养学制改革
- 澳大利亚职教教师专业化发展:内容、特征及启示被引量：5
- 2018年
- 如何促进教师的专业化发展,使其成为推动建设制造强国、培养技术技能人才的重要力量,这是目前我国职业教育领域面临的重要挑战。澳大利亚的卓越师资力量越来越彰显出其独特魅力,梳理澳大利亚职教教师专业化发展的历程,可以发现其对时代脉搏的准确把握,形成了国家层面的顶层设计和政策保障,以及紧密结合行业企业发展的职教教师培养培训体系、把握跨界性的"双师化"发展路径、不断推进的教师保障激活机制。这为我国职教教师专业化发展提供了借鉴。
- 张晓玲罗秋兰
- 关键词：职业教育教师
- 英国继续教育教师专业标准的沿革、规律及启示被引量：2
- 2019年
- 英国继续教育教师专业标准经历三次重大变革,不仅促进了职教师资的专业化发展,而且满足了产业市场对职业教育人才的需求。这些标准尊重和发挥了雇主力量,行业标准优先,逐步确立了职教师资的“双重专业化”,建立了由繁到简、日趋宽泛的内容框架,强调了教师个体反思和彼此间的交流合作,并在实践中逐步完善,为我国职教师资专业化标准建设提供了启示和借鉴。
- 张晓玲
