刘婧
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：西南财经大学天府学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川外国语言文学研究中心科研项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 体验认知教学模式在大学英语教学中的实施路径
- 2021年
- 依据认知语言学理论,结合混合式教学和课程设计理论,提出了体验认知大学英语教学的实施路径。根据四个实验班的定量和定性研究结果显示:在认知语言学理论指导下,大学英语教学能够较高程度地发挥学生的主观能动性,教学效率和学习效果均有一定程度的提高。
- 刘婧陈清
- 关键词：大学英语认知语言学混合式教学课程设计
- “形式空间化假设”与汉字结构意象图式分析——基于《新华字典》(第十版)收录汉字的讨论
- 2018年
- 从认知的视角,对《新华字典》收录的汉字及其结构进行了穷尽性分析,并对汉字结构中主要的意象图式及其分布情况进行分类和讨论,进一步论证了空间是人类概念结构形成的基础,得出汉字结构主要体现为静态性意象图式特征的结论。该结论修正了Lakoff提出的"形式空间化假设"重动态的特征。
- 刘婧李瑛
- 关键词：汉字结构意象图式
- 力动态视角下汉语“使”字句的语义构建——一项基于语料的调查被引量：3
- 2017年
- 本研究基于Wolff提出的力动态模型,结合莫言14部小说中的200条语料探讨“使”字句的深层语义构建与表层表达之间的关系,并进一步对这一语义组成成分的原型和非原型构建进行阐释。研究结果表明:(1)相同的表层元素“使”在深层语义上可以构建致使、使能、阻止三类不同的语义元素;(2)深层语义构建的致使类、使能类和阻止类原型的主要特征为致使结果产生或未产生的确定性。这一调查旨在验证和发展Wolff对致使构式语义构建的研究,也为认知语言学面临的“同一形式多种用法”的挑战提供一个新的视角。
- 刘婧李福印
- 关键词：语义构建
- “不是A(而)是B”构式的生成和理解机制研究
- 2022年
- “不是A(而)是B”构式可分为语义否定和语用否定两大类。语义否定是一种客观识解,而语用否定是一种主观识解。在语用否定构式中,A和B常常体现为一种梯级关系、隐喻关系或者转喻关系。它的生成机制主要是范畴化思维、隐喻或转喻思维。它的理解机制主要是梯级推理、隐喻推理或转喻推理。
- 周忠杰刘婧
- 关键词：转喻推理
- 致使义视角下的“使”字句及其英语表达形式——一项基于平行语料库的调查被引量：4
- 2017年
- "使"字句是现代汉语典型的致使句式,英语不存在一种单一句式与之完全对应,这给汉英对比研究留下极大探索空间。本文以Talmy的致使义理论为框架考察"使"字句的语义。研究发现:一、现代汉语致使元素"使"可对应英语中的迂回致使动词make,allow等,也可将致使义词化并入到另一词汇致使动词bend,distort等词中。二、"使"字句多以SVOC句式构建,但英语中可对应的句式有SV(O)C,SVOA,SVP,SV,SVO,SVO+INF.。三、使因事件型是"使"字句最基本的致使义类型,遵循使因事件在前,受因事件在后的语言表征顺序。本文结合TED Speeches平行语料库验证了Talmy致使义理论对汉语"使"字句的适用性,解决了"使"字句和英语当中哪些句式对应的问题。
- 刘婧李福印
- 关键词：语言表征致使义
- 地方高校复合型英语人才培养模式探析被引量：2
- 2020年
- 本文运用文献分析方法,探索地方"双一流"大学的内涵以及复合型英语人才培养模式的构建,旨在为"双一流"建设以及英语人才培养模式研究的发展提供一定的启示。
- 刘婧丁文将史海静王晶
- 关键词：一流学科
