李维
- 作品数：15 被引量：140H指数：5
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 信仰现状的心理学研究被引量：70
- 2002年
- 信仰在满足个体精神需要、维护社会秩序、促进社会安定及完善道德规范体系等方面起着极其重要的作用。本文试图从心理学角度以“中国民众精神信仰与社会安定意识”的实证性研究为依据 ,揭示我国工人、农民、知识分子、个体户和大学生五个群体的信仰现状 ,并分析信仰弱化的根源及其教育对策。
- 李幼穗李维吕勇
- 关键词：心理学研究信仰知识分子个体户信仰教育
- 初中物理与科学课程标准的比较研究
- 2004年
- 20世纪80年代以来，人们逐渐认识到以学科为中心的传统理程的诸多弊端，综合理科课程应运而生。我国在教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的宏观指导下，构建了7—9年级分科课程(物理、化学、生物与自然地理)与综合课程(科学)并行的理科课程体系。科学课程是将具有内在逻辑或价值关联的生命科学、物质科学与地球。
- 李维
- 关键词：科学课课程标准课程改革
- 当代民众信仰状况及其相关因素的心理学研究被引量：8
- 2003年
- 为研究当代民众的信仰状况及其相关因素,采用自行设计的调查问卷对745名天津市民进行测量。结果显示:不同类别人群在信仰追求上存在非常显著的差异。物质信仰、伦理信仰与年龄有显著的正相关,精神信仰基本上不存在年龄差异。精神信仰和国家社会信仰与文化程度存在非常显著的正相关,而物质信仰、伦理信仰和宗教信仰均与文化程度存在非常显著的负相关。精神信仰和国家社会信仰与社会安定意识呈正相关,物质信仰和宗教信仰与社会安定意识呈负相关。
- 李幼穗吕勇李维
- 关键词：信仰
- 高效物理教学行为的归因研究
- 2011年
- 以33名物理教师为调查样本,在充分界定高效教学的基础上,通过设置开放性问题探寻一线教师对高效物理教学行为的归因。研究表明:教学评价体系、教学设计能力、实验资源配置和教学机智是依次影响高效物理教学行为落实的主要因素。
- 李维霍光耀李颖
- 关键词：高效教学物理教学归因研究
- 关于“隐性课程”研究的迷茫与抉择被引量：34
- 2003年
- 对于隐性课程是“客体性”的,还是“主体性”的;隐性课程的特点仅是非计划性还是兼具计划性等本体问题,研究观点截然对立。其原因是对隐性课程上位概念“课程”的理论认识,是见仁见智的。隐性课程为“舶来品”,西方关于隐性课程观点不一,不同专家、学者对隐性课程有不同的建构和理解。暂不从隐性课程的理论视角出发,基于实践的视角探讨隐性课程,应是走出迷茫的一条途径。
- 王光明靳莹李维
- 关键词：隐性课程隐性教育隐性教学
- 我国初中综合科学课程改革实践论
- 李维
- 关键词：综合科学课程
- 基于课例分析的高效物理教学行为特征的研究
- 2011年
- 教学行为具有情境性、整体性和个体性特点。通过对若干高效物理教学课例的实证分析,归纳得出高效物理教学行为的基本特征包括:在一个教学环节中覆盖多个教学目标;善于创设教学情境;注重使用实验资源;提出的问题品质高;利用评价促进学生的学习。
- 李维霍光耀李颖
- 关键词：课例分析
- 课程的实践品格及对教学的关照被引量：3
- 2002年
- 李维
- 关键词：课程改革教学内容素质教育课程理念
- 探索高质量本土化的STEM教育被引量：4
- 2017年
- 随着全球化创新驱动的加速,STEM教育正在成为国际青少年科技教育的主流范式。借鉴美国30年的实践经验,基于我国的实际情况,探索高质量本土化的STEM教育已成为必然选择。梳理了STEM教育的源起与发展脉络,总结了STEM教育的内涵、特征与优势,针对我国学生STEM素养的现状,给出了STEM教育项目设计本土化的案例。
- 李维钟玲
- 关键词：本土化
- 实践视界中的课程与教学关系及其推论被引量：3
- 2004年
- 在实践视界中,课程仍然是指所有学科的总和或一门学科,以及教学大纲(课程标准、教学指导纲要)和教学进程安排等。在教育实践中,课程与教学的关系为:课程是教学的一种资源,教学是对对课程的一种利用与加工;课程虽是供教学利用的一种资源,但不排除利用其他资源;教学虽是对课程的利用与加工,但不排除对其他资源的加工,也不排除非教学活动对课程的加工。基于实践视界中的课程与教学的关系,可以推论:课程目标能够通过非教学活动实现,以及教学并非完全受制于课程规定。
- 王光明李维靳莹
- 关键词：教学大纲课程目标课程理论教学评价
