姜静宜
- 作品数：8 被引量：48H指数：4
- 供职机构：中国医科大学更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- BAG3阳性的胰腺星状细胞促进胰腺导管癌的迁移和侵袭
- 目的 BAG3 在多种类型的癌细胞中组成性表达，其在肿瘤细胞中的高表达与胰腺导管癌的恶性进展及不良预后密切相关。不过，有关BAG3 调节胰腺导管癌基质微环境的报道很少。本研究拟探讨BAG3 是否在胰腺导管癌基质微环境的重...
- 姜静宜王华芹
- 关键词：胰腺星状细胞胰腺导管癌肿瘤微环境
- 胚胎干细胞中外源性IbeB靶蛋白的筛选及验证
- 目的
人们在研究致病菌与宿主细胞相互作用过程中,于致病菌中发现了一些效应蛋白/(protein effectors/),它们被细菌分泌出来后,有些可被输送到宿主细胞的细胞质和细胞核中,这些蛋白不仅参与细菌侵袭...
- 姜静宜
- 关键词：酵母双杂交
- 文献传递
- 丹酚酸A对缺血再灌注大鼠缺血期胃粘膜血流量及再灌注期胃粘膜脂质过氧化的影响被引量：6
- 2008年
- 目的:探讨丹酚酸A(Sal.A)对缺血再灌注大鼠胃粘膜缺血期血流及再灌注期脂质过氧化的影响。方法:复制缺血-再灌注模型,用组织反射光谱法检测胃粘膜表面区域血液量(ΔEr)和血红蛋白氧饱和度(F)的变化,硫代巴比妥酸法测定胃粘膜丙二醛(MDA)含量和邻苯三酚自氧化法测定超氧化物歧化酶(SOD)活性。结果:与对照组比较,Sal.AI(1mg/Kg)组显著减少缺血期大鼠ΔEr和F下降程度(P<0.05),再灌注期MDA含量显著降低(P<0.05),SOD活性显著升高(P<0.05);与对照组和Sal.AI(1mg/Kg)组相比,Sal.AII(10mg/Kg)组显著减少缺血期大鼠胃粘膜ΔEr和F下降程度(P<0.01)再灌注期MDA含量显著降低(P<0.01),SOD活性显著升高(P<0.01)。结论:丹酚酸A能改善缺血期大鼠胃粘膜血流并且降低再灌注时胃粘膜脂质过氧化水平和提高抗氧化的活性,减轻胃粘膜的再灌注损伤。
- 姜静宜单悦梅高明奇
- 关键词：胃粘膜血流量缺血期缺血再灌注丹酚酸A胃粘膜损伤
- 丹酚酸A对缺血再灌注大鼠胃粘膜血流及胃粘膜脂质过氧化的影响
- 目的:探讨丹酚酸 A(Sal.A)对缺血再灌注大鼠胃粘膜缺血期血流及再灌注期脂质过氧化的影响。
- 高明奇姜静宜单悦梅
- 文献传递
- 胃黏膜“血清学活检”与胃糜烂溃疡性疾病被引量：10
- 2015年
- 血清胃蛋白酶原(pepsinogen,PG)可以作为胃糜烂溃疡病变的判定指标;胃泌素17(gastrin 17,G17)水平升高提示胃窦炎症或糜烂溃疡;幽门螺杆菌Ig G(H.pylori-Ig G)抗体检测可较准确判定胃糜烂溃疡患者是否感染H.pylori;H.pylori根除治疗后可通过动态检测血清PG水平来监测治疗效果。胃黏膜"血清学活检"具有简便易行、成本低廉、无创性、可动态随访等优点,在胃糜烂溃疡性疾病的诊断、疗效评估中发挥着重要的作用。胃黏膜"血清学活检"临床应用比较广泛,本文就其在胃糜烂溃疡性疾病诊断及疗效评估中的临床应用作一概述。
- 姜静宜孙丽萍
- 关键词：胃蛋白酶原胃泌素糜烂性胃炎
- 社会支持与医学生生命质量的关系被引量：4
- 2009年
- 目的探讨社会支持与医学生生命质量的关系。方法采用健康状况调查问卷(SF-36)和社会支持评定量表(SSRS)对156名医学本科生的生命质量及社会支持进行评定,并对两者的关系进行统计学分析。结果社会支持与生活质量的总体健康、活力和精神健康3个维度呈正相关(0.164≤r≤0.384,P<0.05或P<0.01),与其他维度不相关(P>0.05);主观支持和对支持的利用度均对精神健康和活力有一定的预测作用(β=0.204,β=0.388;β=0.168,β=0.699),主观支持对总体健康也有一定的预测作用(β=0.321)。结论社会支持与医学生的生命质量有关,从而为如何提高医学生的生命质量提供了启示。
- 姜静宜杨小湜
- 关键词：医学生社会支持生命质量
- 《医学生物化学与分子生物学》的在线直播教学模式实践被引量：2
- 2020年
- 在严峻的新型冠状病毒肺炎(coronavirus disease-2019,COVID-19)疫情形势下,中国医科大学采用雨课堂在线直播教学。医学生物化学与分子生物学的直播教学采用雨课堂为主嵌套腾讯会议的模式,再现课堂授课的情景。运用雨课堂调动学生学习积极性,并全面客观地掌握学生的学习动态,嵌套腾讯会议帮助完成即时师生互动,通过在线直播教学培养学生自学及高阶思维能力。
- 阎敬冯晨姜静宜王华芹
- 关键词：医学生物化学与分子生物学
- 混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用被引量：26
- 2020年
- 目的坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果。方法采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法、"雨课堂"及思维导图归纳法等教学方法,并采用终结性评价与形成性评价相结合的考核方式。结果混合式教学方法使课堂教学形式多样化、丰富化,并且能够提高学生的学习自主性,引导应试教育的灌输式记忆模式向意义建构的自主思维模式转变,将课堂以传授知识为核心转变为注重学习能力的培养。结论混合式教学法能够提高学生的学习自主性与学习兴趣,构建自己的知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础。
- 阎敬胡博姜静宜王国丽冯晨王华芹
- 关键词：以本为本生物化学教学
