曹慧
- 作品数：24 被引量：4H指数：1
- 供职机构：句容市崇明小学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学环境科学与工程更多>>
- 凌寒独放暗香来
- 2015年
- 梅花,清丽高洁,一直盛开在人们的心田。她,一直坚守在条件相对艰苦的农村小学,坚守自己的教育理想,执着前行,艰难跋涉,恰如其名。恍惚间,梅花的清香丝丝缕缕弥漫开来。梅花是我的工作室成员之一,她成天乐呵呵的,总是那么乐观开朗、积极阳光。六年来,我们亦师亦友。与其说她被我感染,不如说我被她感动着。不用扬鞭自奋蹄。我与梅花相识,缘于2010年我的一次培训讲座。在为我市骨干教师培训班学员做完讲座后,我收到梅花的一封电子邮件。邮件中,
- 曹慧
- 关键词：教育理想培训班学员
- 体验学习 感悟思想 提升素养——以《复式统计表》的教学为例
- 2013年
- 本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上进一步教学复式统计表。让学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解复式统计表的结构，理解统计的意义，培养学生的统计意识，增强统计观念。
- 纪梅花曹慧
- 关键词：感悟统计意识统计观念
- 直观操作 重视对比 理解意义——“认识分数(一)”课堂实录与评析
- 2019年
- 【教学内容】苏教版小学数学三年级上册P87~89例1、例2,及随后的“试一试”和“想想做做”。【教学目标】1.使学生结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成几份,每份是它的几分之一;能正确读、写分数,知道分数各部分的名称;初步学会联系分数的含义,并借助直观手段比较几分之一的大小。2.使学生在认识分数的过程中,进一步丰富数学活动的经验,培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
- 赵荣华曹慧
- 关键词：课堂实录教学内容具体情境
- 结构化学习:从“树木”到“树林”——“100以内数的认识”教学实录与评析
- 2019年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第21~22页例1,随后的'想想做做'。教学目标:1.使学生经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几,10个十是一百,九十九添上1是一百,感受100以内数的顺序,能正确数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。
- 朱金妹曹慧
- 问题——引发思考——“直角的初步认识”教学实录与评析
- 2018年
- 苏教版《义务教育教科书.数学》二年级下册第86-87页.
- 吴燕曹慧
- 关键词：教学实录义务教育教科书
- 任务驱动探究 灵活运用策略——“解决问题的策略(从条件或问题想起)”教学实录与评析被引量：1
- 2023年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~58页例1、“练一练”,练习九第1~2题。教学目标:1.使学生经历解决实际问题的过程,初步学会列表整理实际问题条件和问题的方法,能灵活运用“从条件想起”或“从问题想起”的策略分析数量关系,寻求解决问题的有效方法。2.使学生在运用策略分析数量关系、解决实际问题的过程中进一步明确解决问题的一般步骤,积累分析和解决问题的经验,增强自觉应用策略解决问题的意识,发展推理意识和解决问题的能力。
- 吴燕曹慧
- 关键词：教学实录义务教育教学内容教学目标
- 顺应学生思维,让数学学习真正发生——“一一间隔排列”教学实录与评析被引量：1
- 2021年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页的活动。教学目标:1.使学生经历探索间隔排列的两种物体之间关系的过程,初步体会其中的简单数学规律。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法,培养初步的分析、比较、综合和归纳等能力。
- 陈清曹慧
- 关键词：数学规律义务教育教学实录教学目标
- 身边的风景最美
- 2017年
- 又是一年十一小长假,看着各大景区人满为患的报道,而家对面的公园却不似往日喧哗,连广场舞的音乐也失去平日的嚣张而趋于温和。看来,舍近求远去寻找一份遥远的美丽实乃人之常情。美,真的在那遥远的地方吗？不知从何时起,有一种活动叫＂寻找身边最美的人＂,有一种组织叫＂草根＂,有一种表彰叫＂感动＂,有一种评选叫＂模范＂……身为一校之长,我知道,殷雪梅是凄美,谭千秋是壮美,张丽莉是最美,我更知道,教师之美不仅仅在于舍生取义。
- 曹慧
- 关键词：散文文学文学作品现代文学
- 变中有守 守中求变——有效实施多元评价的行与思被引量：2
- 2015年
- 当下很多学校的评价并未去除传统评价注重甄别、筛选的弊病,只是把评价作为一种结果,而不是促进学生发展、激发学生潜能的手段。多元评价的有效实施,主要是处理好"变"与"守"的关系:一方面,"变"中有"守",守住做人的根本,把学生培养成为一个合格的公民;另一方面,"守"中求"变",通过"守"中变形、"守"中变法、"守"中变通,追求多元评价价值的最大化。
- 曹慧
- 致和:营造教育最佳生态
- 2016年
- 2010年本人入选＂江苏人民教育家培养工程＂首批培养对象,又始任新建的句容市崇明小学校长,一种对教育的责任感与使命感促使我对人的本质和教育的本源意义作深入的思考。立足教育现状,展望教育未来发展,借鉴中国传统文化思想及现代教育理论,结合自身对教育价值的判断,在实践探索中践行＂致和＂的教育主张,为师生的生命成长营造了一方＂池塘＂。＂和＂是中华民族传统文化的精髓。
- 曹慧
- 关键词：人民教育家内驱力自我价值中西文化差异
