陆一
- 作品数：48 被引量：469H指数：14
- 供职机构：复旦大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金上海高校本科重点教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “通识教育”在教育实践中的名实互动被引量：15
- 2018年
- 中国大学的"通识教育"不是单纯外来的、被给定的概念,而是在教育实践中通过名实互动逐渐明晰而生成的。从语义场的命名分析和中国大学十余年来教育实践两方面着手,交叉印证,可以锚定相近概念的确切内涵,并揭示中国大学的通识教育与文化素质教育、博雅教育之间的决定性差异。通识教育作为中国现代大学教育理念得到更精确刻画后,还要注意在国际对话和翻译中的跨文化不可移植性。
- 陆一
- 关键词：通识博雅教育文化素质语义场
- “拔尖计划”学生的学习有何不同——基于生命科学学生调查和科学家访谈的混合研究被引量：15
- 2016年
- 针对"基础学科拔尖学生培养试验计划"生命科学专业的在读学生的实证调查显示,拔尖计划学生与对照组非拔尖计划学生在多项学习情况存在显著差异。对15名该领域的一流科学家和拔尖计划实施负责人的深入访谈,印证并解读了两组学生学习差异对一流科学家的养成具有何种意义。目前拔尖人才培养模式下师生互动质量较高,但教育者多为专家型,在非专业的通识教育方面缺乏共识和策略,这提醒我们除了拔尖计划内部的小环境,综合性大学均衡、健全的育人大环境也很重要。
- 陆一于海琴
- 关键词：生命科学
- 大道至简：高考改革不应使选择高度复杂化被引量：3
- 2018年
- 主管部门应当赋予学校和老师，特别是公办学校及一线教师更多自由，激活丰富而有质量的教育供给，也要使学生有机会选择符合自身禀赋条件的个性化学习方式和适合自己的老师与同伴。
- 陆一
- 关键词：高考改革大道一线教师教育供给禀赋条件
- 理事会与教授会的“协治”——透视日本私立大学治理模式被引量：2
- 2013年
- 本文通过辨析日本大学自治的基本观念,梳理了历史上政府对私立大学管辖方式的变迁,比较了宽松政策环境下私立大学的几种治理模式,并以早稻田大学为案例进行深入剖析,逐层探讨了日本现代大学治理中分权与集权间的张力与平衡,揭示了日本大学治理模式变迁的根本动因。研究发现,为适应国际、国内竞争加剧的时代,日本私立大学理事会和教授会的权力天平开始摇摆,提升管理效率和自改革的命题日益凸显。
- 陆一
- 关键词：大学治理大学自治教授治校
- 教育强国目标下优化拔尖创新人才选育机制的思考
- 2023年
- 能够自主培养拔尖创新人才是教育强国的重要标志,我们要立足于当前中国教育体系的全新格局与体制特征,开辟拔尖创新人才选拔与培养的中国路径。在定位上,要从国家能力的战略高度来认识拔尖创新人才培养的重要性;在比较和借鉴不同国家经验时,应注意辨别各国教育体制的根本性差异;要培养和造就更多拔尖创新人才,应把功夫下在改善教育生态上;要从整体上把握好教育与社会的关系,探索与学业竞争大众化社会相适应的选拔与分流制度;在评价拔尖创新人才时,不仅要看其学术成就,更要关注其内在动力机制,使之具有源源不断的发展与成长动能。
- 陆一卜尚聪
- 关键词：教育强国拔尖创新人才英才教育教育体制
- 建构中国大学通识教育的主体性
- 通识教育是一个兼具个人教养和文明传承发展使命的现代教育理念,中国大学的通识教育改革应当以确立中国文化自觉与文化自信的制度化载体为目标.通过梳理历史可知当代中国高等教育界对通识教育最初的理解和想象由美国所塑造,改革起步阶段...
- 陆一
- 关键词：通识教育教学改革主体性
- 从评价到赋能:大学课程教学质量提升新方法被引量：16
- 2020年
- 过去对本科教学质量的评价注重教学设计、教学模拟与课程建设,对实际教学过程中的师生互动与学生的学情关注不足,属于偏重静态的评价。本文提出了大学教学质量的动态评价观念与方法,基于大规模数据的学生反馈和教育学专业性编码转译,为每门课程提供教学“体检报告”,赋能教师改进教学,提升学习效果,促进形成全校合力重视教学的氛围。
- 陆一林珊陈嘉
- 关键词：教学评价教学诊断
- 实现“招考分离”目标还需迈过哪些坎
- 2019年
- 高考改革走到了一个两难的十字路口。新推出的科目选考、综合评价等被认为是妥协方案,没能实现许多专家力主的“招考分离”目标。同时,媒体曝光了多名学生用于自主招生的论文存在严重造假的情况,这进一步引发了公众对自主招生能否公平选拔的质疑。
- 陆一黎彦婷(插图)
- 关键词：招考自主招生十字路口高考改革综合评价
- 拔尖人才培养的美国模式:美国大学荣誉教育述要被引量：4
- 2023年
- 大学荣誉教育是美国制度化、等级化培养拔尖人才的主要方式。国内学者常将美国荣誉教育与我国拔尖创新人才培养相类比,以荣誉教育近年来的大发展启迪国内教育改革。本文梳理了荣誉教育的三个发展阶段,揭示其兴衰演变与美国社会文化的基本样态、高等教育体系的发展形势,以及美国大学面临的市场化挑战密切相联,指出表面的推广和繁荣并不能说明这类教育的成功,反而存在种种隐忧。我国大学拔尖创新人才培养在国家主导、学科本位、业绩中心等方面与美国荣誉教育的大学主导、个人本位、中产符号的特质具有鲜明的差异,而在平衡学术精英主义与大众利益诉求、直面招生竞争的劝诱等方面有着相似的问题。
- 马莹陆一
- 关键词：荣誉教育精英主义平等主义拔尖创新人才高等教育大众化
- 从家庭教育期望入手认识教育治理问题
- 2022年
- 1.经济弱势:需要勉励和维持教育期望中国父母总是倾向于力所能及地动用自身资源去帮助子女获得更稀缺、更优质的教育机会,而家庭经济拮据始终是制约父母为子女进行教育选择的首要因素。经济因素至关重要,没有经济基础,很难仅仅从文化上维持教育信念。由于城乡境遇差异与经济水平较低双重不利条件的约束,弱势阶层感到即使努力也达不到目标,陷入支持子女读书的愿望与提供支持能力的两难困境,于是教育期望开始下降。
- 陆一
- 关键词：教育信念家庭教育教育期望弱势阶层
