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王国艳

作品数:3 被引量:6H指数:2
供职机构:四川教育学院外语系更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇英语
  • 2篇中学英语
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 1篇新课程培训
  • 1篇研修
  • 1篇英语教师
  • 1篇职后培训
  • 1篇职前培养
  • 1篇迁移
  • 1篇前培养
  • 1篇中学英语教师
  • 1篇校本
  • 1篇校本研修
  • 1篇课程培训
  • 1篇课程体系
  • 1篇教师职后培训

机构

  • 3篇四川教育学院

作者

  • 3篇王国艳
  • 2篇肖榆蔓
  • 2篇黄亚宁
  • 1篇王枫林
  • 1篇高晓芙

传媒

  • 3篇四川教育学院...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2006
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
论中学英语教师职后培训向职前培养迁移被引量:2
2010年
分析传统英语教师职前培养中的弊端,将适合新课改环境下一线英语教师培训需求的具体做法与当前英语新教师的专业化培养相结合,从课程体系和实践操作两个环节更新教师技能培养的内容,为教师职前职后教育一体化视野下的职前培养探索实用模式。
王国艳肖榆蔓
关键词:职前培养课程体系
学校诊断技术与教师队伍过程化管理
2011年
学校诊断技术是近年来发展起来的一种新型应用教育技术,其根本目的在于提高学校效能,对于农村地区中小学具有很强的针对性和实效性。而学校教学质量的根本途径在于不断提升教师的专业化水平,所以如果学校能够对教师队伍实施过程化管理,无疑更适合农村地区中小学的实际办学条件。学校诊断技术指导下的教师队伍过程化管理能够帮助学校科学、有序、有效地制定符合自己学校特点的校本研修模式,这一有效的模式可以应用于其他具备相同背景的农村地区中小学。
肖榆蔓王国艳黄亚宁
关键词:校本研修
中学英语教师新课程培训模式的创新被引量:4
2006年
课题组在调查分析四川省中学英语教师的实际情况和新课程培训需求的基础上,研究中学英语教师新课程培训的创新模式,模式结构包括理论引领、观摩实践、合作交流、自主学习、综合评价等五大板块。该模式在多次新课程教师培训工作中实践并不断改进,旨在更新培训观念,探讨培训模式,促进新课程师资培训不断深入发展。
王枫林高晓芙黄亚宁王国艳
关键词:英语教师
共1页<1>
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