常州市怀德苑小学
- 作品数：211 被引量：51H指数：3
- 相关作者：项阳谢佩君李纯德武晓飞曹俊更多>>
- 相关机构：杭州市拱宸桥小学常州市实验小学常州市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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- 让数学推理成为提升学习力的“助推器”被引量：1
- 2021年
- 数学推理是数学学习的基本思维方式,笔者在实践中,以问题链的设计,唤醒儿童数学推理的意识;强化科学观察,引领发现规律;提供“学习菜单”,将数学推理引向纵深处:关注“特例”,突围“完美”;结构梳理,融会贯通,还数学于本真。
- 蒋丹枫
- 关键词：数学推理学习力助推器
- 忘不了那张脸
- 2020年
- 那个秋天,我们就此别过,但那个秋,却在我心中不可抹去。是他,在秋雨纷纷中,在我头上撑起一把温暖的大伞;是他,为了送我回家,编造了一个美丽的谎言。我忘不了那个秋,更忘不了他那张脸。炎夏静静离去,一夜之间,初秋已悄然而至。绵绵的秋雨洒向大地,将庄稼染黄,将树叶飘落。秋雨变化无常,时而如牛毛般绵绵飘下,时而似子弹般重重砸下,时而又如瀑布般一泻而下。
- 沈灏云邹双娣(指导)
- 关键词：牛毛瀑布
- 谁要去漂流
- 2013年
- 大家还记得上个月我在“亲子作文大课堂”里介绍的“柚子电台”吗？前几天，我又躺在床上听柚子电台，刚好听到“常州公开课”准备举办一个“我是漂流书”活动，也就是号召大家把自己读过的书分享给更多的人。这时，房间里突然响起了一阵吵闹声，害得我连电台都听不清楚了。我只好关了电台，看看到底发生了什么事。
- 刘嘉瀚(天天)
- 关键词：漂流电台大课堂公开课作文
- 语文阅读中的批注阅读法
- 2021年
- 批注阅读是指学生在教师的指导下,通过圈点勾画、标注文字来品析文本语言特色,学习作者的表现手法,感悟人物思想感情的一种阅读方法。目前批注阅读存在流于形式、缺乏深度、点评缺位等问题。在教学中,为了提高学生的思维能力,培养学生良好的阅读习惯和审美情趣,教师要授人以渔,寻找批注重点,注重评价,适当展示修正。
- 王帆
- 关键词：语文阅读批注阅读思维过程
- 在经历中发现 在探究中建模--“分率变化引起面积变化”教学实录与评析
- 2021年
- “动手做”是苏教版数学教材中具有特定教学功能与价值的内容。但在实际教学中,教师对于这一板块的运用缺乏合理的建构。本文以“分率变化引起面积变化”一课为例,详细阐述经历探究和模型建构在教学中的重要意义。
- 徐丽华
- 品美文,悟诗情,促思维——以《白鹭》(第二课时)的教学设计为例
- 2021年
- 指向"学会思维"的课堂要引导学生"乐思维、会思维、善思维","学会思维"的课堂更应是思维进阶的课堂。本文以《白鹭》一课为例,通过搭建多元的学习台阶,品读作者诗情画意的语言,感悟文章隽永的意蕴,以提升学生语文思维的深刻性、灵活性、独创性和批判性,真正实现让学生的思维在课堂上"多飞一会儿"。
- 徐菁菁
- 关键词：促进思维
- 利用“图画本”资源，提高学生绘画造型能力
- 2015年
- 近几年来，美术作画本除了有以往的“美术配套习作画本”以外，还增加了一本“图画本”。如何充分利用好“图画本”这一资源，来提高小学中、高年级学生的绘画造型能力？笔者在文中简析了自己在实践中的探索——“图画本”策略的尝试，通过“特许”的制定、选择主题性的绘画内容、给予学生美术造型的“专业性”指导、纵向评价学生的作品等策略，在隐性教育中，使小学中、高年级学生在课内、课外发挥美术学习的自主性，逐步提高绘画造型能力。
- 徐艳
- 信息技术与学校工作的深度融合
- 2020年
- 2020年,一场突如其来的新冠肺炎让“互联网+教学”接受了一场没有预期、没有模拟的“大考”。我们的应对是尴尬、慌乱,还是笃定、自如?所有的计划,都应该是思考后的统筹安排。合理统筹,是科学行动的前提。借助这个契机,我们要重新审视信息技术与学校管理与教学深度融合的价值与意义,在深层次的反思与内省中实施学校的教育信息化发展规划。
- 于亚燕
- 关键词：教育信息化信息技术互联网统筹安排
- 从“舒适区”到“发展区”:小学习作想象斌能的教学策略研究
- 2023年
- “赋能”,顾名思义就是给谁赋予某种能力和能量,它最早是心理学中的词汇,旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量。而“想象赋能”是指基于学生现有水平,教师通过观察、分析、引导、反思,再观察、再分析、再引导,在习作中赋予学生自我驱动、自我激励、自我提升的能力。一、看“症状”:小学习作中想象力的现状分析笔者在日常的习作教学中发现了一些奇怪的现象。首先,很多三年级的学生在进行美术创作时敢想、敢写、敢尝试,内容丰富,天马行空,不一而足。进行口语交际时,他们也能天马行空地自由表达,大胆想象。
- 余志韬
- 关键词：小学习作习作教学自我激励自我提升美术创作
- 改变教学方式,提高学生学习兴趣
- 2012年
- 数学，是一种人类思维的表达形式，包括逻辑和直观、分析和推理、共性和个性，反映了人们缜密周详的逻辑推理以及积极进取的意志。对低年级小学生的授课还上升不到这种抽象的理论高度，而他们活泼好动、好奇敏感却又缺乏目的性的特点，给教师提出了新的挑战。
- 滕颖蕾
- 关键词：低年级小学生教学方式人类思维积极进取目的性
