邢文骏
- 作品数：54 被引量：122H指数：6
- 供职机构：南京市教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于思维品质和文化意识培养的高中英语阅读教学——以一节高中英语优质课评比为例被引量：18
- 2019年
- 《普通高中英语课程标准》(2017年版)正式、完整地提出英语学科核心素养并对之进行了界定。面临着高中英语课程改革的新挑战,高中英语教师也要转变观念,在教学设计中通过整合课程内容和转变教学方式来培养学生的英语学科核心素养。
- 邢文骏蔡蕾
- 关键词：高中英语阅读教学思维品质文化意识
- 中学英语教学中科学评价体系的建构被引量：5
- 2005年
- 《英语课程标准》就英语课程改革的主要目的明确指出:建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分,同时将完善评价体系,促进学生不断发展作为基本理念,提出评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控,调整自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。因此,建构具有科学性、导向性、多样性和可行性的评价体系已成了英语课程改革不可分割的部分。这种科学评价体系要建立在行动研究的基础上,紧密结合教学实际,增强评价体系的针对性及应用价值。
- 邢文骏马辉
- 关键词：英语教学
- 体现生活化,注重应用性——“八省联考”英语试题分析与教学启示被引量：1
- 2021年
- “八省联考”英语卷围绕主题语境,涉及生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通、科学与技术、环境保护等多个主题群;依托具体情境,关注在日常生活及生产实践过程中所产生的实际问题;立足语篇结构,强调学以致用,坚持应用导向,关注语言的生活功能和应用价值。教学中,要帮助学生丰富阅历,树立导向;注重场合,关注表意;突出逻辑,读写一体。
- 邢文骏
- 关键词：英语试题具体情境语篇结构
- 例谈思维导图在高中英语教学中的运用被引量：8
- 2018年
- 《普通高中英语课程标准(2017年版)》在核心素养与课程目标的语言能力部分提出语言能力是指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。可见,在发展学生核心素养的同时,又提出了"看"这一能力目标,而思维导图则有助于实现"看"这一能力目标。因此,教师应在教学中利用好思维导图,发挥其积极作用,有效提升高中英语教学效果。
- 邢文骏胥阳
- 关键词：思维导图英语教学
- 教学目标 课堂活动 学生学习——高中英语课堂教学评价要关注的三个维度被引量：1
- 2015年
- 对课堂教学进行全面、科学、理性的评价，可以发现课堂教学中不合理的地方，为改进课堂教学、促进学生的学习和教师的专业发展服务。但对课堂教学的评价必须基于课堂观察。课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。笔者在调研和实践的基础上，
- 邢文骏
- 关键词：课堂教学评价教学目标课堂活动高中英语教育科学研究方法维度
- 高中英语写作教学中“读者意识”的培养策略被引量：3
- 2015年
- 一、问题的提出
笔者通过对本市高三统测的学生书面表达议论文的各档作文分析发现，学生作文中不同程度地存在着许多问题，如段落之间的表述角度不一致、随意使用人称代词、语言不得体、
- 邢文骏
- 关键词：英语写作教学学生作文作文分析书面表达人称代词
- 课堂观察视域下的高中英语课堂教学评价被引量：3
- 2015年
- 通过课堂观察,可以科学、理性地分析课堂教学,为改进课堂教学、促进学生的学习和教师的专业发展服务。课堂观察量表的设计是课堂观察活动的基础。在对南京市调研听课情况的广泛调查的基础上,经过数次修改,设计了包括教学目标、课堂活动和学习评价三个维度的高中英语课堂教学评价量表,并根据不同维度设置了相应的观察指标和观察点。结果表明,观察量表的运用对于完善高中英语课堂教学评价具有积极的意义。
- 邢文骏
- 关键词：教学目标课堂活动
- 基于核心素养的高中英语听说课教学——以一节高考听说复习课为例被引量：5
- 2019年
- 针对目前高中英语听说课教学中教学目标不明、教学手段单一、学生听力技能缺失的现状,基于英语学科核心素养,探讨高中英语听说课的教学思路、教学设计及教学过程,为听力课的教学提供一种具有操作性的模式。
- 邢文骏薛玲
- 关键词：高中英语听说课
- 译林版高中英语新教材单元教学建议被引量：2
- 2020年
- 译林版高中英语新教材具有时代气息,符合青少年身心发展要求。教师可以引导学生在充分领悟语篇语言知识的基础上解读和建构文化内涵。在教学过程中,教师根据教材主题,制订教学目标,设计不同层次的教学活动,引导学生完成从语言输入到语言输出的学习过程,同时锻炼学生的思维能力和语言表达能力,培养学生的文化意识和学习能力,实现英语学科核心素养的全面发展。
- 张淳邢文骏
- 关键词：单元教学教学设计
- 高中英语阅读教学有效设问例谈被引量：4
- 2017年
- 阅读教学中提问的作用不容忽视。本文从一节江苏省高中英语优质课的提问视角切入．依据阅读设问的类型，从勾勒故事要素、梳理故事情节、促进意义表达、导引学生情感和培养多层思维五个方面，对英语阅读课中问题的功用进行了探讨和分析。
- 邢文骏
- 关键词：阅读教学提问情感思维
