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网络课程翻转课堂在神经内科新护士临床思维培训中的应用被引量：2: 2022年; 目的将微课及翻转课堂教学方法在神经内科新入职护士临床思维培训中应用,探讨其应用的效果。方法选取2018年8月至2020年8神经内科新入职护士,利用微课进行网络理论知识教学,在集中培训时采用病例分析讨论的翻转课堂方式,于培训前及培训3个月、6个月对神经内科56名新入职护士进行理论考核,培训前后由护士长对新护士进行实践考核,并让新护士对培训效果进行自我评价。结果观察组护士培训后理论考核3个月成绩(75.64±5.98)分、6个月成绩(92.64±4.07)分,较对照组3个月(68.21±6.20)分、6个月成绩(80.04±4.49)分有明显提升(P<0.01),本科学历新护士成绩提升较大专学历新护士更快。同时问卷调查显示,观察组新护士对培训方式、知识实用性及自我提升程度的满意度高较对照组有明显提高。培训后观察组新护士工作护士长评价成绩为20.57±2.08分,高于对照组(15.93±1.65)分,二者差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用基于微课翻转课堂培训方式对新入职护士进行临床思维培训,有助于新护士临床思维能力的提升。; 陈欣彦张丽薇王敏秀; 关键词：临床思维神经内科新护士培训

优质护理服务实施的影响因素调查分析被引量：1: 2015年; 为全面加强医院临床护理工作，强化护理职责，落实基础护理，提高护理质量，提升患者满意度，构建和谐医患关系，2010年卫生部在全国范围内开展了主题为“夯实基础护理，提供满意服务”的“优质护理服务示范工程”活动［1］。由此可见，优质护理服务已经越来越受到全社会的关注。早期许多文献旨在研究优质护理服务开展的效果，如崔群仙［2］总结了优质护理服务示范工程的实施体会；以及对优质护理的认可度，如罗艳华等［3］比较分析了医生、护士和患者对优质护理的观点。而国内研究影响优质护理服务实施因素的文献还不够全面和深入，如张培琴和熊江艳研究的分析了开展优质护理服务存在的问题，并提出了对策［4］。本研究旨在初步探讨优质护理实施的影响因素，为今后优质护理服务顺利开展提供一定的依据。; 张丽薇肖春秀; 关键词：护理人员优质护理影响因素

居家护理对脑卒中后癫痫患者负面情绪、睡眠和生命质量的影响研究: 2024年; 目的:研究对脑卒中后癫痫患者应用居家护理对其负面情绪、睡眠以及生命质量的影响。方法:选取2018年3月至2022年3月福建医科大学附属协和医院神经内科收治的脑卒中合并癫痫患者72例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组36例。对照组采用常规随访管理,观察组采用居家护理,比较2组负面情绪以及生命质量。结果:观察组焦虑自评量表(SAS)、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、简易精神状态检查(MMSE)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、睡眠时间及夜醒次数均优于对照组(均P<0.05)。对照组满意度为72.22%,低于观察组满意度97.22%(P<0.05)。结论:对脑卒中后癫痫患者给予居家护理可有效改善其负面情绪,提升其生命质量,有利于神经功能的康复,得到患者认可,提高其满意度。; 陈美娟张丽薇陈阳; 关键词：脑卒中癫痫居家护理负面情绪生命质量

节律性听觉注意刺激联合踏车训练对帕金森病患者运动功能的影响被引量：2: 2019年; 目的:探究节律性听觉注意刺激联合踏车训练对帕金森病患者运动功能的影响。方法:选取我院收治的58例帕金森患者,随机将其分为对照组与观察组,各29例。对照组予以节律性听觉注意刺激进行治疗,观察组在对照组基础上加施踏车训练治疗,两组均连续训练3个月。比较两组患者各时间点的运动功能情况及日常生活活动能力评分。结果:训练前,两组UPDRSⅢ评分组间差异无统计学意义( P >0.05);训练后,观察组UPDRSⅢ评分显著低于对照组( P <0.05);同时,训练前及训练1周后,两组日常生活活动能力评分组间差异无统计学意义( P >0.05);训练4周及3个月后,观察组日常生活活动能力评分显著高于对照组( P <0.05)。结论:节律性听觉注意刺激联合踏车训练可显著提高帕金森病患者运动功能,同时可提高患者日常生活能力,值得临床推广。; 陈瑾张丽薇; 关键词：踏车训练帕金森病

105例椎管内肿瘤切除术患者的围手术期护理被引量：2: 2011年; 目的：总结105例椎管内肿瘤患者的围手术期护理。方法：对105例患者实施肿瘤切除术。结果：治愈84例，好转21例，无死亡病例，80％的病人恢复劳动能力。其中3例患者出现脑脊液漏，1例继发颅内感染，5例发生便秘，经治疗和护理，均康复出院。结论：因此做好术前心理指导、体位训练、有效咳嗽、床上大小便，指导术后功能锻炼，严密观察病情是使患者尽快恢复及最大限度地减少术后并发症的重要保证。; 钟桂钦张丽薇; 关键词：椎管内肿瘤围手术期护理

微课合并翻转课堂在神经内科N2级护士临床思维培训中的应用被引量：9: 2021年; 目的探讨微课及翻转课堂教学方法在N2级护士临床思维培训中的应用效果。方法利用微课进行网络理论知识教学,在集中培训时采用病例分析讨论的翻转课堂方式,于培训前及培训2个月、4个月、6个月对神经内科32名N2级护士进行理论考核,培训结束后由护士长对护士进行实践考核,并让护士对培训效果进行自我评价。结果护士对培训效果满意度高,经过培训护士理论考核及临床实践分数均有明显提升(均P<0.05)。结论采用基于微课翻转课堂培训方式对N2级护士进行临床思维培训,有助于护士临床思维能力的提升。; 陈欣彦张丽薇王敏秀; 关键词：临床思维继续教育

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张丽薇