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曹延华

作品数:19 被引量:53H指数:4
供职机构:牡丹江大学更多>>
发文基金:黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题黑龙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学医药卫生理学一般工业技术更多>>

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 5篇医药卫生
  • 2篇理学
  • 1篇化学工程
  • 1篇电气工程
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇一般工业技术

主题

  • 13篇教学
  • 8篇课程
  • 8篇教学改革
  • 6篇高职
  • 5篇教育
  • 4篇无机
  • 4篇无机及分析化...
  • 4篇分析化学
  • 2篇有机化学
  • 2篇院校
  • 2篇项目化教学
  • 2篇模块化
  • 2篇纳米
  • 2篇课程整合
  • 2篇高职院校
  • 1篇导向教学
  • 1篇导向教学法
  • 1篇电化学
  • 1篇电化学聚合
  • 1篇行动导向教学

机构

  • 19篇牡丹江大学
  • 1篇牡丹江师范学...

作者

  • 19篇曹延华
  • 6篇刘爽
  • 6篇王立
  • 4篇温睿
  • 3篇宋建国
  • 2篇李苏惠
  • 2篇谭佐祥
  • 2篇宋晓沛
  • 1篇杨丽娟
  • 1篇徐晓佳
  • 1篇郝国栋
  • 1篇隋艳
  • 1篇崔爽
  • 1篇李宗悦
  • 1篇孙红梅

传媒

  • 10篇牡丹江大学学...
  • 5篇牡丹江医学院...
  • 3篇牡丹江师范学...
  • 1篇农产品加工

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 6篇2011
  • 4篇2010
  • 1篇2006
  • 2篇2005
19 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
“食品分析技术”分层次教学模式研究与实践被引量:2
2013年
分层次教学主要有三个目的:一是激发学生的学习兴趣,激发他们的学习动力,由被动学习向主动学习转变;二是培养学生良好的学习方法,使他们由课堂学习向工作学习进行转变;三是提高学生的综合素质,使学生具备当代大学生应有的人文素质、行为素质和职业素质。
刘爽王立曹延华
关键词:教学改革试点
行动导向教学法在《无机及分析化学》中的应用被引量:5
2010年
德国是世界上最为重视职业教育的国家,也是职业教育比较发达的国家。自20世纪80年代起,"行动导向"开始成为德国职业教育和培训领域教学改革的主流。近年来,我国的高职教育正面临前所未有的发展机遇。"行动导向"这个概念在我国高等职业教育界被广泛提及,有关行动导向的研究在国内也掀起一阵热潮,
曹延华宋晓沛宋建国王立谭佐祥
关键词:分析化学教学法高职教育教育界
基于“做学教”一体化教学模式在“软饮料生产技术”课程中的探索与实践
2015年
针对"软饮料生产技术"课程传统教学模式存在的问题,提出了基于工作过程的"做学教"一体化教学模式,并从教育思想、教育理念、教学方式、教学方法和手段、考核方式等方面进行了改革,培养学生的职业能力和职业素质,实现理论学习与实训操作、学校学习与未来岗位的无缝对接。
温睿王立刘爽曹延华
项目化教学在《食品分析技术》课程中探索与实践被引量:1
2012年
近十年来,我国高等职业教育发展迅速,无论是高职院校数量、规模,还是在校生人数都已占全国高等教育的半壁江山。迅速发展的背后,存在诸多亟待解决的问题:如学生自主学习能力不强,职业能力未达到毕业生的职业化要求,学生动手能力弱,与未来就业岗位不对接等。由于这些问题的存在,使高等职业教育教学改革势在必行。
王立温睿曹延华
关键词:教育教学改革课程自主学习能力职业化教育发展
高职院校基于产教融合“分段并进式”专业实践课程体系的改革实践--以食品营养与检测专业为例被引量:3
2021年
基于产教融合“分段并进式”专业实践课程体系的改革实践从人才培养方案、培养目标和课程标准的制定、校内实训基地的建立、专业实践课程体系的构建进行改革实践。在工作内容体验阶段对教学模式、教学方法、教学手段、考核方式进行了改革;在工学交替阶段和顶岗实习阶段对考核评价体系进行了改革。提出了专业实践课程体系改革的优势。
温睿曹延华刘爽
关键词:课程体系
高职院校校企合作“双元制”培养学生过程中教学质量监控模式的探究被引量:1
2018年
高职院校校企合作培养学生过程中,教学质量监控存在着管理难、"双主体"评价标准差异大等问题。本文从校企合作企业选择、校企教学管理监督、学生参与教学质量评价和社会第三方评价等多方面进行了高职院校教学质量监控新模式的探索。
隋艳曹延华李宗悦
关键词:校企合作教学质量监控
生物化学实训课程整合实践与探索
2011年
高职高专教育的培养目标是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者,实践教学环节正是起到了"酿造过程"的作用,起到了将知识转化成能力的作用,我们学院为了实现这个目标进行了基础实训课程的整合。生物化学课程就是被整合的课程之一。
杨丽娟曹延华宋建国刘爽
关键词:生物化学教学改革课程整合
聚苯胺电极的制备及其电化学聚合的影响因素被引量:9
2006年
采用1mol/L硫酸作为介质,扫描速度为100mV/s,扫描电位为-0.2~0.8V,用循环伏安法在纳米二氧化钛(Nano-TiO2)膜电极上实现了苯胺的电化学聚合.结果表明复合膜的生成、峰电流的大小受溶液浓度、扫描速度以及扫描电位的影响,成膜速度随溶液浓度增大而加快,但膜稳定性降低,峰电流随扫描速度和电位增大而提高,可逆性降低.
郝国栋曹延华
关键词:纳米TIO2循环伏安
“无机及分析化学”课程整合实践与探索被引量:9
2010年
"无机及分析化学"是化工、材料、制药、食品等专业的基础课,也是企业分析检验岗位非常重要的一门课程。该课程的知识结构有针对性、应用性强,以"必需、够用"为原则,突出高职教育教学特色,培养学生创新能力、综合分析问题和解决实际问题的能力。
曹延华崔爽
关键词:无机及分析化学课程整合教学改革
改性纳米二氧化硅对聚乙烯性能的影响被引量:2
2011年
研究了改性纳米SiO2对聚乙烯(PE)热降解行为和燃烧行为的影响.实验证明,改性处理提高了纳米SiO2在PE中的分散性,进一步降低燃烧过程的热释放速率和质量损失速率,热释放速率峰值和质量损失速率峰值均有下降,对阻燃发挥了积极意义.
曹延华
关键词:纳米二氧化硅表面改性聚乙烯
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