唐敏
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学化学化工学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校湖南省重点学科建设项目湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学艺术哲学宗教更多>>
- 言语信息加工理论下的化学用语教学
- 2008年
- 初中化学教材中,化学用语主要包括元素符号、离子符号、原子结构示意图、离子结构示意图、化学式、化学方程式和电离方程式等。化学用语不但数量特别多,各自又代表着物质及其变化的实质等重要意义。大量的化学用语信息给学生的学习带来了一定的困难,对教师的教学方法、设计提出了较高的要求。
- 唐敏
- 关键词：化学用语教学信息加工理论原子结构示意图言语离子符号电离方程式
- 新课改下中学化学课堂管理研究
- 新课程改革体现了坚持以学生为主体，强调教师的激励与引导，师生在和谐的课堂环境中共同发展的“人本发展”价值取向。提出课堂管理的目标：创设引导所有学生主动参与的教学环境;激发学生的活动动机，提高学习效率;养成学生自律的心理，...
- 唐敏
- 关键词：中学化学课堂管理新课程改革
- 文献传递
- 康德德育思想对我国中学德育的启示
- 康德在西方哲学史上起着举足轻重的作用，而对于伦理学来说，他更是一位不可逾越的大哲学家，现代西方哲学深受其影响。康德哲学的魅力不仅仅表现在他的批判精神，而且在于他对于人类理性的高歌。人的理性和自由在康德这里达到了统一，人达...
- 唐敏
- 关键词：德育思想中学德育
- “化学教学设计”课程教学模式构建被引量：2
- 2014年
- 主要根据化学教学的基本原理,构建了＂化学教学设计＂课程的教学内容和教学基本模式,形成了＂化学教学设计＂课程教学的特色。学习理论实施导修课教学。将化学知识按学习属性分类,按各类知识认知原理设计教学范例,并对学生进行教学设计和模拟教学训练,使学生对各类化学知识的教学原理有了深刻的认识和理解。5届硕士和3届本科生教学结果表明,学生化学教学设计能力和教学实践能力得到较理想的发展。
- 谢祥林张莉君唐敏
- 关键词：化学教学设计教学模式教学能力
- 基于贝罗传播模式的中学有机化学教学设计被引量：3
- 2016年
- 依据贝罗传播模式理论，分析了4个基本要素：信源、信息、通道、受播者以及构成要素的各不同因素。结合高中有机化学内容，对教学案例进行分析，构建出基于贝罗传播模式的教学设计流程。贝罗传播模式的教学设计结构清晰，知识传播途径科学严谨，通过丰富学生的认知途径，紧密联系社会文化，创设丰富教学情境，将教与学整体设计，构建高效课堂。
- 唐敏黄彦新
- 关键词：中学化学有机化学教学设计
- 高师“化学教学论实验”课程教学的问题与对策被引量：6
- 2019年
- 对高师"化学教学论实验"课程教学现状进行了调研,针对实验教学中出现的师范生操作不规范、教学内容缺乏新颖性、教学组织管理不到位、实验报告形式化等问题,采取了提供量表落实操作规范、引入创新实验内容、进行小组合作、改革实验报告栏目等措施,取得了良好的教学效果。
- 景一丹谢祥林谢祥林吴鑫德耿淑玲
- 关键词：化学教学论实验教学能力
- 电视舞蹈发展趋势下舞蹈学人才培养的新思考
- 电视舞蹈对舞蹈艺术的发展起到了越来越重要的作用，它在加速了舞蹈艺术发展的深度和广度的同时也引发了大家对传统舞蹈学人才培养方案带来的挑战的思考，如传统舞蹈学人才培养缺乏对学生个体批判性思维和创新能力的培养、专业院校传统“高...
- 唐敏
- 关键词：舞蹈教学
- 视听理论指导下的化学“三重表征”被引量：2
- 2020年
- 将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。
- 唐敏肖小明
- 关键词：化学教学设计经验之塔时序性
